新课标数学四年级下《三角形的分类》教学设计(3)
预设回答:学生会说出三角形的各部分名称:三个角,三条边。
师:今天我们继续研究三角形的一些知识:三角形的分类(揭题)。
(板书:三角形的分类)
(设计意图:复习旧知,为学生确定三角形的分类标准作铺垫,并且直接揭题,明确本节课的学习内容。)
三、 探究学习
1、讨论分类的标准
师:(课件出示各种三角形:钝角等腰三角形、钝角不等边三角形、锐角等腰三角形,锐角不等边三角形、直角不等边三角形、直角等腰三角形、等边三角形。)你能把这些三角形分分类吗?根据什么来分?
预设回答:学生会说按角来分,有可能还会提到按边来分。
(设计意图:提供探究素材,虽然只有7个三角形,但这些含盖了三角形的所有类型,有助于学生探究活动的正常开展。这一设计主要是了解学生在分类时可能产生的分类标准,以便教师做出相应的教学行为。当学生提到还可以按边来 的时候,教师要及时引导学生理解,在按边分的过程中是比较同一个三角形的三条边的长短,这样可以提前解决按边分过程中的难点,防止学生在探究活动中将两个三角形的边进行比较。但也有可能学生在这个过程中没有发现三角形还可以按边来分,这也属于正常的情况,教师要正确对待,不要着急引导,要尊重学生的课堂生成。)
2、学生自主探究活动
师:接下来我们按照刚才讨论的来分分类,用你喜欢的方法把它记下来。
(1)学生探究活动
(设计意图:培养学生的动手能力,观察发现能力,小组合作能力)
(2)反馈
师:哪一组愿意来说一说你们是怎么分的?为什么要这样分?
预设回答:学生将研究的三角形在实物投影仪下,边分边介绍分类的方法。学生可能出现的分类方法有:按角分,按有无直角(有直角的和没有直角的)分2类,按角的大小(3个角都相等的、有两个角相等的和3个角都不相等的)分3类,按角的种类(一个钝角两个锐角的、一个直角两个锐角的和三个都是锐角的)分3类;按边分,分2类(三条边均不相等的,有两条边相等的。),分3类(三条边均不相等的,有两条边相等的,三条边都相等的。)。