新课标数学四年级下《三角形的分类》教学设计(6)
预设回答:学生回依次说明每类三角形的特点及分类的标准。
4、探究按边分类
(1)预设方案一:
师:刚才还有按边分的,说说按边怎么分?
预设回答:学生在探究时已发现按边分,分2类:三条边都不相等,有两条边相等(板书:三条边都不相等,有两条边相等)。
师:今天,我们不研究三条边都不相等的三角形,而来研究两条边相等的三角形。数学上我们把有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。(课件出示:介绍等腰三角形的各部分名称:腰、顶角、底、底角。)
师:你能指出这个等腰三角形的各部分名称吗?(出示:等腰三角形)
预设回答:学生会说出它的各部分名称。
师:等腰三角形除了有两条边相等,还有什么特点?
预设回答:学生会发现两个底角是相等的。这时教师要及时引导:你是怎么知道的?学生会说用量和折的方法。在这一过程中优化探究的方法,及时示范,感受等腰三角形的两个底角是相等的。
师:(出示:等边三角形)那这个等腰三角形呢?你能指出它的各部分名称吗?
预设回答:当学生回答之后,教师再旋转等边三角形,让学生指出各部分的名称,这时学生会感受到这个等腰三角形很特别,它的每条边都可以叫做腰,每个角都可以叫底角。
师:你们发现了什么?是怎么知道的?
预设回答:学生会说这个等腰三角形的三条边都相等,可以通过折和量的方法得到。
师:我们把三条边都相等的等腰三角形叫等边三角形,又叫正三角形。(板书:三条边都相等的等腰三角形叫等边三角形,又叫正三角形)
(设计意图:这一环节的设计,不仅揭示了等边三角形,而且很自然的沟通了等边三角形和等腰三角形之间的关系)
师:等边三角形除了边相等,还有什么特点?你是怎么知道的?
预设回答:学生会说它的三个角也都相等。通过折可以很快的知道。教师示范共同得到∠1=∠2,∠2=∠3,这时教师停顿提问还用折吗?学生会发现不用折也可以知道,∠1=∠3,而且三个角是相等的。