本节课的主要内容是认识“＝”“＜”“＞”。能正确比较10以内两个数的大小，能正确运用数学符号（＝，＜，＞）表示两个数的大小关系。让学生在数学学习的过程中，体会学习比较的乐趣。教学内容对于学生来说不是很难，通过三年幼儿园的学习孩子们已经掌握了知识，看似简单的数学问题，但在实际教学中却出现了许多问题。

　　比如易混知识没有按重点作为区分。认识并区分大于、小于号是本节课的一个教学难点。我却简单地认为孩子们在幼儿园已经认识并掌握了，所以在教学中没有让孩子们说一说怎样记住这两个符号。在练习时，有好多孩子都混淆了，由于知识掌握不扎实，结果导致学生虽然认识了两个符号，但仅仅也就是知道了它们的样子，至于它们到底什么时候用才是正确的，学生无法感知。应该在认识了两个符号之后就进行区分，让孩子们观察两个符号的异同，说一说记忆方法，以便学生更好的掌握符号的应用。在练习讲评的时候，我就通过比较，使学生进一步了解大于号、小于号的特点，知道开口要对着较大的数，屁股尖尖对着较小的数，还用手指模拟大于号、小于号和等号的样子，增强大于号、小于号的感性认识。

　　学生语言表述不清楚，不流畅；这节课我主要训练学生会说谁和谁比，谁大于谁，谁小于谁，学生表述比较费力，还有上节课的知识掌握的不是很好，学生不能够清楚地表达出谁和谁同样多，谁比谁多，谁比谁少，对这方面的知识理解也不是很好，在后面的教学中必须加强训练。