本课教材以“操场上”学生所喜爱的活动情境为题材，引发出“比多少”的教学内容。学生在第二单元中学习了比较，其中包括比较多少、大小、高矮、长短、粗细、轻重等，掌握了比较的方法，并初步建立了比较的思想。

　　教学目标：

　　1．进一步体验加减法的含义，初步学会解决谁比谁多或谁比谁少的问题。

　　2．培养学生搜集数学信息的能力，使学生感知生活中两数相差的问题，体会生活中处处有数学。

　　3．培养学生观察、比较、动手操作的能力。

　　教材分析：

　　本课教材以“操场上”学生所喜爱的活动情境为题材，引发出“比多少”的教学内容。学生在第二单元中学习了比较，其中包括比较多少、大小、高矮、长短、粗细、轻重等，掌握了比较的方法，并初步建立了比较的思想。第三单元前面几节课学习了加减法，学生通过学习，初步掌握了加减法的意义。本节课是在前面学习的基础上，进一步体验加减法的含义，重点是感知生活中两数相差的问题，初步学会用减法解决谁比谁多或谁比谁少的问题。

　　学校及学生状况分析：

　　我校是一所拥有优秀的师资队伍、先进的教学理念和现代化的教学设施的学校。大部分学生受过一定的学前教育。

　　教学设计：

　　（一）创设情境，以趣激学

　　师：同学们爱看动画片吗？我为大家带来了一段动画片，请大家看一看。

　　学生一下子兴奋起来。

　　（画面呈现：由校门进入操场，学生和老师拿着毽子，学生蹦蹦跳跳地来到操场活动，聚焦到踢毽子的场面，画面由动到静，由远及近，停留在例题图上。）

　　师：同学们这是什么地方呀？

　　生：这是在学校的操场上。

　　（二）收集信息，提出问题

　　师：大家观察。（教师手指例题图）这里直接告诉你哪些数学信息，在小组内互相说一说。（同位议论。）

　　师：好，谁来说一说从图上看到哪些数学信息。

　　生：①老师和学生一共有10人在踢毽子。

　　②老师有2人，同学有8人。

　　③男生有3人，女生有5人。

　　④一共看到7个毽子，老师有2个。