教学目标：

　　1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

　　2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

　　3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

　　教学要点：

　　4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

　　教学准备：

　　多媒体、3个盒子、礼物、动物贴图

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示上下

　　师：在上课之前呢，老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊，树爷爷生日了，森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天有谁来了，好不好？

　　生：好。

　　师：有谁来为树爷爷过生日了啊？

　　生：小鸟，小兔子

　　师：有现在老师要考考小朋友的观察力。看那位小朋友眼睛最亮。请小朋友观察下它们站在哪里？在干什么呢？对自己的同桌轻轻的说一说，等下老师请一位小朋友来说一说。

　　生：兔子站在树底下，它还给大树爷爷送来了红萝卜。

　　生：小鸟站上树上为树爷爷唱歌。

　　师：小鸟和小兔子一只站在树上，一站在树下。它们站得位置一样吗？

　　生：不一样。

　　师：这节课，老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上下”。

　　二、探究新知，理解上下

　　1、确定三只动物之间的位置关系

　　①两只小动物之间的上下位置关系

　　师：小朋友们，请你们再认真观察下小鸟和小兔子的位置。想一想：“小鸟在小兔子的哪面？小兔在小鸟的哪面？”这两个数学问题。然后轻轻地和自己的同桌说一说

　　（ 同桌之间讨论交流）

　　生1：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。

　　师：还有那些小朋友会说的？

　　生2：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。

　　师：嗯，刚才的两位同学真棒。观察得很认真， 而且说得真好。

　　现在老师想请大家把这两题填一填，我们先一起来把题目读一读。小鸟在小兔子的哪面一二读。

　　生：小鸟在小兔子的哪面？小兔子在小鸟的哪面？

　　师：好，大家开始填。填完的同学举手！看哪位小朋友填得又快又准确！