（评：这三个字是学生不容易理解的，教师用游戏的方式，用直观的图片解释字的含义，并可以对不同处予以区别。）

　　生：（在驳、渠出现问题，教师讲解）

　　师：（指驳图）这艘船很奇怪，肚子大，没有顶，这就是驳。有谁知道驳是用来做什么的？

　　生：装货

　　师：（指渠）这两旁有很多石砖，是农民伯伯用来引水灌溉农田的。

　　（指帆）这是帆，有帆的船叫帆船。

　　让我们赶紧去水乡看看。（老师朗读课文，课件出现水乡风景，音乐伴奏）听老师给你们介绍。

　　请同学们自己读一读。

　　最喜欢水乡的什么？

　　生：水（读有关水的章节）

　　生：船（读有关船的章节）

　　生：我喜欢歌（读有关歌的章节）……

　　师：现在，喜欢什么就读把这段好好的读。（朗读指导）

　　师：既然是《水乡歌》，那我们就先来看水。喜欢水的孩子，谁来读？（生读）

　　（老师范读）请同学们闭上眼睛，一边听，一边想象，你都看到了什么？

　　生：我看到了小何，一个连一个，数也数不清。

　　师：真有想象力！注意，同学说过了的，就不说了，要说不一样的。

　　生：……

　　师：这么美的景色，就让我们来看一下吧。（出示课件）

　　生：（朗读，朗读很好的，教师给她配音乐）

　　师：这么美的景色，大家愿意把自己画的小船送上来吗？赶紧把它们送上来吧！

　　生：（上台，贴画好的小帆船）

　　师：咱们不看书，就看这幅图（指黑板），就这样读给大家听。（教师指导成诵）

　　自己练一练，一边读一边做动作。

　　生：（朗读，并上台表演。有同位合作的形式，有一个人表演的形式）

　　（评：调动多种感官，看着满黑板飘着的小船，成就感油然而生，自然的在熟读的基础上背诵课文。用自己喜欢的形式，理解课文）

　　师：水乡的水美，船美，歌声一定美。让我们一起去听一听。

　　生：（朗读关于歌的章节）

　　师：（出示课件，洪湖的景色，播放歌曲《洪湖水浪打浪》）

　　听了这首歌，把最后一段，用最喜欢的方式读给同学听。

　　生：（同位之间互动）

　　师：水乡的水是一首歌，水乡的船是一首歌，唱也唱不完。水乡歌里，还能唱什么？