师：出示八个词。

　　师：这么难的问题出口成章。看看哪些词不理解。

　　生：高速度、高强度、高难度……为什么把叶欣比作永不停止的机器？生：我们知道世界上没有鬼神，生：高强度……是什么意思？

　　师：还有什么地方不理解吗？

　　生：……战争

　　师：还有哪不懂？、

　　生：为什么还给学生留永恒的微笑。

　　生：为什么用声色俱厉关在门外？

　　师：大家提出这么多的问题，老师发现对“高风险……”提的问题最大，四个问题。

　　生：高风险……什么意思？……

　　师：只要读书就能找到答案，最关键问题是可以通过读书来解决的。

　　（生自主读书）

　　师：谁能读懂“死神”的含义。

　　生：快要死了。

　　师：在文中指的是什么？

　　生：是指非典。

　　师：非典肆虐时，你们才上一年级，还记得吗？

　　生：人人都戴着口罩。

　　生：大家都打役苗。

　　师：文中怎么说的？

　　生交流。

　　师；让我们来听一组数据。（医护人员累计达1000名左右）

　　生：这个病毒真可贵。

　　生：这些医务人员真伟大。

　　师；课文中说这是一场没有硝烟的战争。谈到战争，你眼前出现什么？

　　生：许多人在抢救。

　　生：许多人死亡。

　　师：有战争就有死亡，一起读。谁来读。

　　指名读，女生读。

　　师；叶欣是怎么工作的？（出示：叶欣迅速----患者终于脱离了危险）

　　指名读。

　　师：读得怎么样？能给他一点友情提示吗？

　　生：省略号要停顿一下。因为她做了许多。

　　生：省略号前做了许多事，要慢些。

　　生：时间过得太漫长了，可以读慢些。

　　指名读。

　　师：抢救完梁先生，她累吗？哪里读出来的？

　　生：（叶欣顾不上休息，又拖---------抢救中去）

　　师：哪个字最好？

　　生：“拖”。

　　师；读到拖，你想到什么？

　　生：她很累。

　　师；累到什么地步？

　　生：要瘫下来。