⒌是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神。就让我们再次沿着“长长的小溪”、顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的足迹和汗滴，去寻找今天像雷锋一样的好人好事，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出我们热情的双手，捧出春天般温暖的爱心吧。（教师激情引读：每段第一句。）

　　⒍那下节课请大家把自己找到的一起交流交流。

　　⒈齐读。

　　⒉①我知道雷锋叔叔曾经做过许多好事，比如，他冒雨送过迷路的孩子回家。②雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？③是啊，最后一句话是什么意思呢？

　　⒊自由读，边读边思考。

　　⒋①我想，最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一样的人；②其实是说哪里需要献出爱心，哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。③这首诗不是真的寻找雷锋叔叔，而是号召我们都来争当“小雷锋”。

　　⒌教师引读，学生跟读。

　　⒍①我们也去找一找身边的雷锋吧！②③④⑤⑥好哇！

　　（第一课时结束）

　　第二课时

　　交流与背诵

　　5′

　　⒈同学们，你们找到身边的雷锋了吗？

　　⒉那我们就一块交流交流吧。

　　⒊我们身边的活雷锋真多呀，现在我们也来学习雷锋，互相帮助练习背诵，好吗？

　　⒋你想不想试试看！记不下来的同学看书读一读也可以。

　　⒈找到了。

　　⒉交流：①我的袜子脏了，刚换下来程志逸就帮我洗了。②我们班春游的时候扬扬家里没钱交费，我们就用自己的零花钱帮扬扬交费，让扬扬高高兴兴地和同学们一块儿去春游……

　　同桌练习背诵。

　　学生试背诵。

　　积累运用

　　5′

　　⒈同学们，这首诗里有许多很美的词语，我勾画出了两个“长长的小溪”“晶莹的露珠”，你能照这个样子再勾画几个吗？

　　⒉请大家翻到26页“读读记记”。

　　⒈蒙蒙的细雨 弯弯的小路 温暖的春风

　　⒉①我发现这些词语就是我们勾画出的词语。我们来读一读吧！（齐读）②我还能用这些词语说话呢！“我们在温暖的春风里做游戏”。③我还能说这种样子的词语呢“大大的苹果”④我也会“鲜艳的红领巾”。⑤我能把这些词语读得很美（个人美读）⑥我们一起来美美地读吧！

　　识字写字7′

　　⒈我们来复习一下这一课的生字，老师读五个字，请你把这五个字找出来摆好。“曾经的曾、泥泞的泞、花瓣的瓣、晶莹的莹、寻觅的觅”。