⒉老师有六个句子发给大家，请你把你的句子读给大家听。

　　⒊同学们能认读生字了，这一课还要求写十个字一个词，请同学们看看这些字词，跟你的学习伙伴讨论讨论怎么写好这些字词。

　　⒋谁先来说说。

　　⒌走之底确实不好写漂亮，我们一起来写这三个字吧。（范写“迈、迷、迹”）同学们，每个字写两遍。

　　⒈摆字卡。

　　⒉一个个举句子到胸前教大家读：①我们要向雷锋叔叔学习。

　　②在这条泥泞的小路上还布满了荆棘。

　　③雷锋叔叔曾经做过很多好事，帮助过很多需要帮助的人。

　　④清晨，我在花园里寻觅花瓣上那晶莹的露珠。

　　⑤老师的话说到了我的心窝里。

　　⑥让我们迈开大步走吧。

　　⒊三三两两讨论。

　　⒋①我们俩先说吧。第一排全是上下结构的字，雷、需都是雨字头，雨字头的横钩要长些。下边的四个点要匀称。②我想提醒大家，写词一定要连写。③我们说说三个带走之底的字吧，走之底最后一笔是一个平捺，要写出捺脚来才好看。

　　扩展延伸3′

　　出示“展示台”

　　⒈《雷锋叔叔，你在哪里》这一课学完了，同学们有什么要展示的吗？

　　⒉来，老师来当指挥。

　　⒈①我会讲雷锋叔叔的故事②我们制作了一期“向雷锋叔叔学习”的小报③我们学会了学习雷锋好榜样的歌，我们带这大家一起唱吧！

　　⒉音乐声起，齐唱。

　　《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计二

　　黑龙江省大庆市直属机关第四小学　曹莉

　　【教材分析】

　　本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

　　【设计意图】

　　在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

　　【学生分析】

　　乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。