教学设计

　　一、教学目标：

　　1、 能在阅读的过程中借助拼音读准“井、观、沿、遥、弄、错、无、际、抬、相”10个生字的字音。能在语言环境中认读这10个生字。在老师的指导下描写“井、无、沿、抬”

　　2 、能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字。能根据标点，尝试读出句子的语气。

　　3、 能在阅读的过程中了解故事内容；知道“坐井观天”这个寓言故事的寓意，懂得要做个见多识广的人。

　　二、教学重点和难点：

　　1、根据标点，读出青蛙和小鸟说话时的语气，从而体会故事的寓意。

　　2、认读生字，尤其是读准“井、弄、错”这三个生字的字音；能按照正确的笔顺描写“井、沿、无、抬”。

　　三、教学准备：

　　1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图、小鸟和青蛙的头饰。

　　2、学生方面的准备：每人一张铅画纸。

　　四、教学过程：

　　（一）创设情景，导入新课

　　1、观察画面，引入情景。

　　（1）出示“一口井”，让学生分别指出：井里、井沿、井口、井底的位置。

　　（2）添加青蛙的图像，说说：青蛙在哪里干什么？

　　2、揭示课题：坐井观天。

　　3、渗透学习“井、观”的字音、字形。

　　4、读题，解题。

　　5、设疑过渡：教师可以告诉学生，“坐井观天”是一个成语故事，故事里包含了一个道理，学完课文就能知道。

　　（二） 初读课文，整体感知

　　1、 边看画面，边听课文录音，思考：故事中除了青蛙，还有谁？

　　2、回答交流，并出示小鸟的图像。

　　3、引导自读课文：青蛙和小鸟在争论一件什么事？让学生自己读读课文，要求：读通课文，读准字音，不加字，不漏字。

　　4、检查自学效果。

　　5、交流感受：青蛙和小鸟在干什么？（争论；争论天有多大）

　　板书：天有多大

　　（三） 学习课文，感悟体会

　　过渡：青蛙和小鸟是怎么说的呢？

　　1、自由轻声读2——7节，读读想想找找，青蛙和小鸟分别说了些什么话？

　　（1）汇报交流，出示相关句子。

　　（2）　 分组学习句子中出现的生字。

　　（3）　 交流生字学习情况。

　　2、男女生对读2——5节，了解青蛙与小鸟的不同看法。