3．交流。学生先说哪句就感悟哪一句。

　　句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。

　　（1）说说表示颜色的词。

　　（2）“笑容满面”说明什么？

　　（3）这时的周总理会对人们说些什么？

　　句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？

　　句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。

　　（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。

　　（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。

　　（3）练习句式“一手……一手”“一边……一边”。

　　（4）交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。

　　（5）课件演示泼水的场面。

　　（6）有感情地朗读这一段。

　　4．学习第6—8自然段。

　　（1）师：多么让人激动的场面啊! 谁能把作者的心情用声音表达出来!

　　学生自由读──个人展示──挑战读──齐读

　　三、升华

　　1．周总理和人们为什么那么开心？

　　2．为什么1961年的泼水节令人难忘？

　　再一次深情地读一读全文。

　　四、指导写字

　　重点指导“脚、凤、凰”

　　五、拓展延伸

　　找找周总理的图片和故事。

　　六、板书设计：

　　11　难忘的泼水节

　　祝福

　　周总理←─→傣族人民

　　＼?幸福?／

　　令人难忘