三、教学整体认读音节“ying”

　　1、师：小蜜蜂带了谁来了？出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜欢和谁交朋友？为什么？【通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。】

　　师告诉学生：ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。

　　2、先示范读“ying”、跟读、然后分组读，最后请一学生给ying戴帽子。【打乱顺序出示ying的四声卡片，进行抽读练习。】

　　四、巩固练习

　　1、师：小蜜蜂刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，做个游戏，好吗？请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。出示写有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把它贴在图的下边。

　　2、老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”。

　　3、谁愿意当小老师？全班跟小老师读。

　　设计意图：由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿插了采蘑菇的游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。

　　五、指导书写

　　小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想要写一写吗？

　　1、出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying，学生观察它们的占格位置。

　　2、学生练习，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。

　　设计意图：培养学生的观察能力以及辨别能力。

　　六、总结

　　今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ang、eng、ing、ong”，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且还学习了整体认读音节ying，同学们真棒！

　　七、布置作业

　　1、制作ang、eng、ing、ong、ying小卡片。

　　2、在四线格上书写ang、eng、ing、ong、ying各两个。

　　设计意图：培养学生实际动手操作的能力。

　　板书设计：

　　太阳花的图片： ang eng ing ong

　　图片： 羊、灯、鹰、钟

　　蘑菇卡片教具：yáng 、dēng、ying、zhōng

　　《ang eng ing ong》教学设计三

　　教学时间：四课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一复习检查。

　　抽读卡片an、en、in、un、ün。提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)

　　二教学新课。

　　1.教学ang。

　　a 引导看图。提问：图上画的什么？（山羊）领读yang。羊的声母是什么？（y）韵母是什么？ang，ang的第一声怎样读？指名试读。（板书：ang）