四、教学时间： 两课时。

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1.板书课题：坐井观天

　　2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。

　　3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

　　4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。

　　二、范读课文或放录音

　　1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。

　　2.要求学生听准生字的读音。

　　三、指导学生初读课文

　　1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

　　2.指名让学生分段朗读课文。

　　四、教学生字、词

　　1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信

　　2.要求读准字音，认清字形。

　　3.用生字练习组词。五、课堂练习

　　1）.指导书写生字。

　　2）.比一比，再组成词语：

　　井( ) 观( ) 沿( ) 百( )

　　开( ) 现( ) 没( ) 白( )

　　3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。

　　第二课时

　　一、引入课题

　　1.张挂教学挂图，读题。

　　2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。

　　二、讲读课文

　　1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。

　　2.讲读第二、三自然段。

　　(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)

　　(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)

　　(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)

　　(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。

　　3.讲读第四、五自然段。

　　(1)朗读第四、五自然段。

　　(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)

　　(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大

　　(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)

　　板书：无边无际

　　(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)

　　(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)

　　(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来)

　　4.讲读第六、七自然段。

　　(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)

　　(2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)