教学准备：

　　CAI教学软件及相关音像设备。

　　一． 引入课题

　　1. 齐读课题。

　　2. 课文说葡萄沟是个什么样的地方？（板：真是个好地方）

　　3．谈话导入：到葡萄沟去。

　　二． 讲读课文

　　（一） 学习一节

　　1． 引读一节。

　　2． 你从哪儿看出葡萄沟是个好地方？（板：水果多）

　　（二） 学习二节

　　1． 自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。

　　2． 第二自然段有几个句子？

　　3． 指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？

　　4． 回答。（板：葡萄老乡）

　　5． 葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段）

　　6． 回答。（板：多美甜）

　　7． 从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？

　　1） 自读第二自然段，并分别用符号勾画。

　　2） 分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。

　　3）交流讨论情况：

　　①你们从哪些地方看出葡萄多？

　　②你们从哪些地方看出葡萄美的呢？

　　③从哪儿看出葡萄甜呢？

　　8． 葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客）

　　9． 这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。

　　（三） 学习三节

　　1． CAI葡萄沟还有什么好呢？（板：葡萄干）

　　2． 这里生产的葡萄干好在哪儿呢？（板：鲜甜）

　　三． 练习

　　葡萄沟的水果（），这里的葡萄（　　　　　），维吾尔族老乡（　　　　　　　），这里生产的葡萄干（　　　　　）。

　　我多想（　　　　　　　　　　　　　）！

　　1． 自由填空。

　　2． 指名填空。

　　3． 集体填空。

　　4． 让我们齐声赞美葡萄沟吧！（读四节）

　　板书设计：

　　《葡萄沟》教学设计四

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册《葡萄沟》第二课时的教学。

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解葡萄沟是个好地方，增强对祖国的热爱之情。

　　2、结合课文内容，准确理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”“远近闻名”等词语的意思。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第二自然段。

　　教学重点：

　　了解葡萄沟为什么是个好地方。

　　教学难点：

　　了解葡萄干的制作过程。

　　教学准备：

　　课件葡萄干

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题。

　　1、导入课题并板书。

　　2、出示课件，了解葡萄沟的位置

　　3、读课题，说说想知道什么?

　　二、整体感知课文。

　　1、看课件听课文朗读。

　　2、说说自己对葡萄沟的感受。

　　三、精读课文，指导朗读。

　　1、学习第一自然。

　　①学生读第一自然，思考：你知道了什么?

　　②指导用“有……有……还有……”说句子。

　　③找出哪个句子最重要，并和全篇课文有联系。