西师大：《积累与运用七》教学设计

　　教学时间：3~4课时。

　　教学过程

　　一、近义词的辨析

　　1?投影出示题中的3个句子。

　　2?联系语言环境或借助工具书，理解带点词的意思。

　　3?找出词语的细微差别，明白其不同的用法。

　　4?读读句子，体会用词的准确。

　　5?出一组近义词辨析或近义词选词填空题，供学生练习。

　　二、词语的妙用

　　1?投影出示要品味的电视解说词。

　　2?阅读解说词，勾画出你认为用得精彩的词语，想想它为什么用得精彩。

　　3?交流所勾词语用得精彩的原因。

　　4?再读解说词，体会用词的精彩。

　　5?积累，并在今后的表达中尝试使用。

　　三、点击成语

　　1?自读短文，注意读通读顺，想想短文主要讲了一件什么事。

　　2?用“”画出具体描写“入木三分”的句子，用“”画出“入木三分”的比喻义。

　　3?读了这个故事，你明白了什么？

　　4?把这个故事讲给其他人听听。

　　四、说说喜欢的电视节目

　　1?读题目，明要求。

　　2?在小组内讲清楚自己喜欢的是什么节目，它好在哪里。其他同学注意倾听，可进行补充。

　　3?注意表达时要体现出对节目的喜爱之情，让大家分享你的快乐。

　　4?各小组推出组内公认的最喜欢的节目在全班说一说。

　　5?评出全班同学最喜欢的节目。

　　五、自主阅读园地

　　阅读短文，思考：

　　1?短文主要讲了什么？

　　2?为什么要学会用心听、用口说？试用文中例子说明。

　　3?怎样才能写好作文？

　　4?读了课文后，你受到什么启发？

　　六、习作

　　1?读懂题目要求。

　　在学生独立弄清要求的同时，教师相机点拨，帮助理清要点。

　　2?复习本单元极富想象力的文章，引导学生正确选择习作材料。

　　（1）师生探讨：怎样写才精彩？

　　①交代清楚产生愿望的基础。

　　②大胆、合理、极富想象力的情节。

　　③细腻的心理描写。

　　④渲染气氛的环境描写。

　　（2）老师强调习作中应注意的问题。

　　①注意想象应植根于现实。

　　②主题思想应健康，表达自己的美好愿望。

　　3?构思习作。

　　4?自读自改。

　　按照习作要求，运用修改符号，自读自改，养成良好的修改习惯。

　　5?师生合作，以点带面，共同评改。

　　师重点指导修改作文的方向和方法。

　　6?小组内互评互改。

　　注意虚心听取别人意见，取长补短，修改作文，养成良好的习作习惯。同时诚恳地为别人提出修改意见。

　　7?有目的地面向全班赏读1~3篇学生佳作，增强学生习作的信心和兴趣。

　　教学目标

　　1?了解近义词语的辨析。

　　2?体会成语在表达上的魅力。

　　3?通过阅读成语故事，了解成语的意思。

　　4?通过参加好节目推荐会，培养自己的表达能力，让大家分享你的快乐。

　　5?通过习作，写出自己的所思所想，表达自己的美好愿望，培养学生的想象能力。

　　6?通过阅读《用心听，用口说》，懂得如何听、如何说，培养学生听、说的良好习惯。

　　教学重点

　　1?初步了解近义词语的辨析。

　　2?理解成语的意思及在表达上的魅力。

　　3?能通过习作，写出自己的所思所想，表达自己的美好愿望。