[教学重点]：

　　在朗读课文的基础上，学习生字、积累词语、练习说话。

　　[教学难点]：

　　了解课文内容，明白朋友间的真诚互助，体会夏夜的美丽。

　　[教学用具]：

　　1、教学媒体

　　2、班德瑞轻音乐“星空”

　　3、《送小蚂蚁回家》动画媒体

　　4、若干词语卡片

　　[课前游戏]：

　　1、上课前，老师和同学们做个“拷贝不走样”的游戏，好吗？

　　2、师逐句念儿歌，生逐句重复；共念三遍：由一句一组过渡到三句一组。

　　太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间绕。

　　3、猜猜这首儿歌念的是什么季节？

　　4、看来，我们的同学个个都很聪明，自己给自己翘个大拇指！接着，让我们把这样的好心情带进今天的语文课吧！

　　[教学过程]：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、师：（出示夏夜画面,伴随音乐）一个夏天的夜晚，老师带着大家来到公园散散步，欣赏夏夜的景色。看——夜空中繁星点点，闪烁着迷人的光芒。公园里一片宁静，万物都已进入了甜甜的梦乡。

　　2、（音乐结束）听着这音乐，看着这情景，你觉得这个公园里的夏夜怎么样？

　　（生答，师引，出示句子，指读）

　　出示：啊，多美的夏夜呀！

　　夏夜，公园里静悄悄的。

　　* 出示词卡静悄悄，这里有个生字。谁来拼读？指拼读，注意后鼻音，开火车读词。静悄悄就是非常安静，没有一点声音。谁能读好这个词？齐读词、句。

　　3、在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生着一个美丽的故事。请大家认真看、仔细听：故事中有谁呀？——（播放动画）

　　1）谁能完整地说说故事中有谁呀？

　　生答、师黑板上竖排出示词语卡片：小蚂蚁睡莲蜻蜓萤火虫

　　2）ma yi lian ying

　　媒体出示：小蚂蚁睡莲萤火虫

　　师：其中有几个生字，根据拼音，自己拼读；

　　去掉拼音，谁会读字连词？注意读准生字——开火车读。

　　3）师：看看这三个生字有什么特点？

　　小结：昆虫的名字里大多带“虫字部”。

　　师：再来记这个“莲”！

　　小结：带“草字头”的字往往与植物有关。

　　4）指读；齐读。

　　5）师：认识了生字，我们再回到词语中。夏夜，公园的池塘里发生的这个美丽的故事中有——引读词语。

　　4、这个故事也就是我们今天所要学习的课文，齐读课题——

　　出示：23 送小蚂蚁回家

　　二、以读为主，学习课文。

　　一）初读课文，整体感知。

　　1、请同学们自读课文，读准生字字音，读通每一句话。读后想想：小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫之间发生了什么事？待会儿请你说一说。

　　2、开火车分节读课文，师注意正音、小结。

　　3、讨论：小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫之间发生了什么事？

　　1）师关注语句规范；不必回答完整。