每个汉字的字型结构不同，在田字格中的书写位置也不同。学生学习书写汉字不仅要了解汉字的笔顺、笔画，还要观察汉字的间架结构，归纳汉字书写的规律，养成仔细观察的习惯。因此，在本课要求书写的5个汉字中，我重点指导了上下结构的生字“莲”，左右结构的生字“静”，让学生了解它们各部分、每一笔在田字格中的位置。

　　目标二：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，积累文中的好词好句。

　　通过学习，大多数学生能做到正确朗读课文，读准字音，读通课文。但二年级的阅读教学并不能仅此而已，本阶段的教学重在训练学生读了课文以后能抓住主要内容的能力。因此，在学生读通课文后，教师鼓励他们大胆说出自己对课文内容浅显的认识，并在板书引导下练习完整、简要地说出课文大意。

　　这也是本课的教学重点。语文课堂上必须保证学生有足够的读书时间。教师以多种形式、不同目的的读书层层推进，让学生在反复读文的过程中进一步了解文章内容，巩固认读字词，理解重点词句，积累规范语言。

　　目标三：根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过；在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。

　　在反复读书，理解课文的基础上，说一说“送小蚂蚁回家”的经过，让学生在语言实践活动中学习语言，运用语言。与此同时，解决本课的教学难点，引导学生领悟到这个童话故事所蕴涵的深意：夏夜的景美，小动物们真诚相助的心灵更美。