喜欢小动物、尤其是通人性的猴子是小学生的天性。因此“举手”的会很多，也可能是全部。

　　你最喜欢什么样的猴子？

　　指导学生可以用语言描述，也可以用动作演示。

　　比如大猴子、小猴子、母猴子、长臂猴子等及它们的表现和特点。

　　这一环节主要是调动学生学习本课的兴趣和积极性。

　　今天我们来认识一种生活在我国云南边境一带的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但躯体较为高大，鼻孔朝天，非常机灵、可爱。它早已和那里的人──边防战士成了好朋友。

　　二、认真朗读课文

　　想一想课文主要讲了雪猴的哪些事？作者是怎样将这些事情写具体的？

　　这是一篇阅读课文，应该以学生自学为主。教师要给以正确引导，使学生围绕问题有目的地读书。

　　（课文主要讲了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴为“我”送来一小把香蕉。因为这里来了新客人，它“就会热情地送上一点森林的礼物”。二是雪猴与边防战士们友好相处，成了好朋友。三是“雪猴对这里的气候最敏感”，可以预报天气。）

　　（作者通过几天的细心观察和亲身体验，抓住了雪猴有代表性的几件事进行具体描写。）

　　雪猴有哪些特点？你从课文的哪些地方看出来的？

　　（雪猴的形象与普通猴子有区别，“躯体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空。”）

　　板书：躯体高大鼻孔向天

　　（雪猴热情，为新来的客人送礼物。）

　　板书：热情

　　（雪猴喜欢绿色，“见了穿军装的人就显得非常高兴”。说明它爱军人。）

　　板书：喜欢绿色

　　（雪猴爱摹仿，它摹仿军人做“早操”、“洗脸刷牙”、“操练”、“上课”。）

　　板书：爱摹仿

　　（雪猴友善，“一个新战士从单杠上摔下来”，雪猴“用特别的方式表示关切和同情”。）

　　板书：友善

　　（雪猴能预报天气，“雪猴对这里的气候最敏感”，并且“猴王带领它的部下把我们团团围住。”说明雪猴很关心爱护这些边防军人。）

　　板书：预报天气

　　师：从这些特点中我们可以看出，雪猴很喜欢这些军人。军人怎样对待雪猴呢？课文中是怎样写的？

　　板书：爱军人

　　（边防军人把雪猴当作“小朋友”，文章开头就这样说“不久会有可爱的小朋友给你送礼物。”这里连长讲的“小朋友”就是雪猴。）

　　板书：边防军人“小朋友”

　　师：边防哨所的战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴”？

　　（因为战士们在和雪猴的友好相处中，建立了深厚的感情。所以，战士们服役期满，还舍不得那些雪猴。）

　　板书：爱雪猴

　　三、朗读全文，体会雪猴与边防军人友好相处的原因是什么？

　　发散思维，让学生充分地想象和讨论，发表自己的观点、看法。教师要适时引导，使学生从环保的高度去讨论这个问题。最后得出结论：雪猴和边防军战士友好相处，是因为雪猴爱军人，军人爱雪猴。

　　板书：友好相处

　　【板书设计】