省“新生代”课堂教学风采展示活动

　　教学过程

　　学生活动

　　一、引入

　　看图，仔细听。

　　师：你听到了什么？

　　师：想听一听这奇妙的回声吗？

　　师：你在什么地方听见过回声啊？

　　师：是啊，在一些空旷的，四周有障碍物的地方都能听到回声。

　　师：今天我们来学一个和回声有关的故事。

　　看老师写课题。师板书课题

　　师：谁来读

　　二、初读课文

　　师：想自己来读读吗？

　　好，把字音读准，把句子读通顺。并数数课文有几个小结。

　　检查生字：

　　碰返 圈 纹

　　师：去掉拼音还能读准吗

　　师：生字躲到词语里去了，谁会读？

　　碰到 返回　 一圈圈　 波纹

　　师：“返回”这个词有个小秘密，返就是回的意思，再来读读这个有趣的词。

　　师：“一圈圈”和“波纹”碰到一块儿了，读。

　　看，波纹对你们笑了。

　　师：你还知道什么纹？

　　检查读课文

　　每人读一小节

　　老师读一段

　　师：听听老师把哪个字读得最轻？

　　学老师读

　　师：老师再请这位小朋友读，因为他听得最认真。

　　齐读最后一小节

　　三、讲读课文

　　师：谁听出来了，课文写了谁和谁？

　　师：对了，写小青蛙和妈妈发现了回声，这个故事发生在什么地方，谁来读？

　　师：这个美丽的地方有什么呀？

　　师：是呀，这桥洞和倒影连起来，就像一个大月亮。

　　师：谁来读？

　　师：这儿有个词“倒影”是我们今天要写的字。

　　看老师写

　　师：这三撇怎么写才漂亮？

　　三撇是光线，光线一照，就有影子了，请小朋友找到田字格里这两个字，端端正正写一写。

　　评价学生作业，读生字“倒影”

　　师：这图上还有什么的倒影啊？

　　师：是啊，水里太美丽了，让我们再来读一读吧。

　　接着往下读

　　师引读

　　师：谁能学着小青蛙的样子，叫一叫

　　师：这时，不知哪儿也有只小青蛙，叫起来

　　引读——小青蛙问，谁来问问？

　　师：小朋友，让我们一起来问一问吧？

　　师：这会儿，我就成了看不见的小青蛙，会学你们说话呢？

　　师生扮演角色读。

　　师：你们想不想来学一学啊？和同桌两人一起玩一玩吧。

　　师：小青蛙总发现有人跟它说的一样，小青蛙觉得怎么样？

　　师：奇怪极了就是……

　　师：是呀，就是很奇怪，非常奇怪的意思。

　　谁来奇怪地问问妈妈。

　　一起读

　　师：小青蛙问妈妈的时候还在桥洞底下，那会发生什么事呢？

　　师：是啊，又会有同样的声音传来。

　　师：指名来读小青蛙的话，读回声。

　　分角色齐读

　　师：你们说，桥洞里真的有一只青蛙吗？

　　师：小青蛙也明白了是回声的奥秘。他又回到了桥洞里，一起读最后一段。

　　师：小青蛙知道了回声的奥秘，他会说些什么呢？

　　一起当他的回声。

　　小青蛙找到了新伙伴，可高兴了，一起来读读吧。

　　四、游戏复习

　　用回声的方法读生字。

　　生：回声

　　生：桥洞下，山里

　　指名学生读课题

　　学生自己读课文

　　个别读

　　小老师带读

　　一起读

　　指名读这几个词

　　皱纹花纹指纹

　　生读1、2两节

　　哩

　　小青蛙和它妈妈

　　月亮

　　有桥洞有倒影

　　学生看老师写

　　学生提意见

　　水里有树的倒影，有蓝天的倒影

　　有白云的倒影。

　　指名读。

　　奇怪极了

　　个别读小青蛙的话。

　　是回声。

　　跟同伴讲回声的奥秘。

　　多好玩呀！

　　我真开心呀！