[教学目标]

　　1、在阅读过程中独立识记本课生字。理解“壮举、挑衅、抹煞”等词语的意思。

　　2、边读边思，学习对课文内容提出问题。

　　3、有感情地朗读课文。懂得敢于创先、勇于实践才能取得成功的道理。

　　[教学重点和难点]

　　1、有感情地朗读课文，学习对课文内容提出问题。

　　2、理解课文最后一节中哥伦布说的话，体会哥伦布敢于创先、勇于实践的精神。

　　[教学时间]

　　1.5-2课时

　　[教学设计]

　　一、揭示课题，了解人物

　　1、出示课题，齐读。

　　2、简介哥伦布。

　　哥伦布是著名航海家，是地理大发现的先驱者。他在1492年到1502年间四次横渡大西洋，发现了美洲大陆，他也因此成为名垂青史的航海家。

　　3、出示句子：意大利著名航海家哥伦布驾船航海发现了美洲新大陆，这一事迹成为历史上的壮举，对后世的影响极其深远。

　　（1）指名读句子。板书：发现新大陆

　　（2）理解“壮举”。

　　4、可在当时，有许多达官贵人忌妒哥伦布，千方百计想抹煞他的壮举。他们是怎么攻击哥伦布？哥伦布又是怎么反击的呢？打开书，我们一起来学习课文。

　　说明：

　　从课文的主要人物着手，了解哥伦布的生平，同时联系课文第一节的内容理解“壮举”一词，激起学生对人物的敬意。通过这一环节的学习，学生对哥伦布竖立鸡蛋这件事发生的背景有了初步的了解。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，结合板书说说课文主要讲了什么。

　　2、交流。

　　说明：

　　概括能力的培养需要长期的训练。教师可引导学生根据板书内容理清文章的写作顺序，了解事情发生的起因、经过、结果，把握文章的主要内容，帮助学生正确、熟练地运用语言。

　　三、学习课文，质疑释疑

　　（一）学习第2节，提出问题。

　　1、达官贵人是怎样攻击哥伦布的，找出相关的语句。

　　2、指导朗读达官贵人的话，随机理解“挑衅”。

　　3、再读这段话，提出问题。

　　预设（1）任何一个人绕着地球转，都会发现这个事实，为什么他们不去发现呢？

　　（2）他们把这件事看作很平常，它真的平常吗？

　　（3）他们为什么没有发现这么一大块连傻子也不会视而不见的土地？

　　……

　　说明：

　　课程标准指出，要引导学生在语文学习的过程中逐步形成问题意识。选择达官贵人攻击哥伦布的这段话引导学生质疑，让学生带着问题去学习课文，能帮助他们更深入地理解课文主要内容，体会“竖立鸡蛋”与“发现新大陆”之间的联系。

　　（二）深入学习，解决问题

　　1、面对挑衅，哥伦布怎么说？怎么做？轻声读第3—9节。

　　2、交流。

　　指导朗读描写哥伦布的语句，读出哥伦布的冷静和自信。

　　说明：