还从哪能感受到老人爱鸟？引读：第4自然段，那伙人走了，，可森林中的树木已伤痕累累，鸟儿们家也已经荡然无存了，老人是怎么做的？读那伙人走了。

　　过渡：老人用自己的生命捍卫着森林的一草一木，捍卫着鸟儿们的家园。老人的一言一行一举一动让鸟儿们看在眼里，记在心上，这样的老人已经和大森林融为一体，已经和大自然融为一体，瞧，他那满头白发，就像是硕大的蒲公英。他就是鸟儿们的保护神。

　　（4）让我们带着对老人赞美之情来有感情地读一读3、4、5段。（自由读。）

　　你还从哪能感受到老人爱鸟？

　　（5）老人“在树林里盖了一幢小屋，住下了”。

　　3、鸟儿们对老人的拜访。这一场景你感受到了什么？（鸟对老人的信任与爱。）引导如下：

　　（1）鸟儿们是怎样拜访的？

　　（2）老人又是怎样招待客人的？你从“笑呵呵”一词可以体会到什么？

　　（3）“馈赠”是什么意思？这里的馈赠指什么？为什么说是珍贵的馈赠？

　　（4）想像省略号省略了什么？

　　同样是叽叽喳喳的叫声，为什么前面的鸟叫就是争论呢？它们争论的是什么？鸟儿们为什么会有这样的感情变化呢？

　　4、日子一天天过去了，时间在树叶上写下了许多幸福的故事，这些故事深深地嵌进树的年轮。森林里还会发生哪些感人的故事呢？请展开想像说一说。

　　过渡：人之爱，鸟之语，花之情，树之意，无不充盈着温馨和美之情。听着同学们的故事，让我们不由自主地走进了一幅人与自然和谐共生的美妙画卷中。也正因为这样，才出现了课文中最感人的一幕，让我们看到了神话中才有的情节，看到了诗中才有的意境，成百上千的鸟们用树叶和花瓣陪伴老人步入天堂……

　　让我们带着对老人的无限依恋，带着对老人的无比崇敬再一起来读读9、10段，为老再送一程吧！齐读。

　　四、小结。

　　课文虽然以葬礼结尾，但哀而不伤，让人心中涌起浓浓的暖意，深深感悟到动物是有灵性的，人如果对它们付出了爱，那收获的也同样是爱。

　　第三课时

　　一、有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。

　　二、词句积累：

　　询问　争论　争吵　吼叫　狂吠　叽叽喳喳　哀鸣

　　三、小练笔：

　　“日子一天天过去了，时间在树叶上写下了许多故事。这些故事深深地嵌进了树的年轮。”森林里还会发生哪些故事？展开想像，试着写一写。

　　附：板书设计

　　老人与鸟

　　爱

　　老人----------鸟