北师大版四年级数学下册全册集体备课 教学设计(4)

　　青蛙（只） 嘴（张） 眼睛（只） 腿（条）

　　谁能想个办法，把所有同学说的青蛙只数全包括进去？（学生反馈，用字母，教师板书）

　　x代表青蛙的只数，一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿。根据它们之间的倍数关系，它就有x张嘴,2×x只眼睛，4×x条腿）：那咱们来对比一下表（1）和表（2），你看到了什么？

　　（四）、练习应用。

　　1、书上第1、2题。（集体完成）

　　2、书上第3、4、5、题。（先独立完成，再校对）

　　板书设计

　　用字母表示数

　　N只青蛙n张嘴

　　a×3通常写作：3.a或3a.数字一般写在字母前面 教学反思

　　创设丰富的情境，给学生提供字母表示数的机会，让学生在具体情境中反复体会字母表示数的意义。同时，培养学生的抽象概括能力。

　　课题 方程、天平游戏 课时

　　第四十课时

　　教学目标 1 结合具体情景，了解方程的含义

　　2会用方程表示简单情景中的等量关系

　　3在列方程的过程中，发展抽象概括的能力

　　教学重点难点 会用方程表示简单情景中的等量关系

　　在列方程的过程中，发展抽象概括的能力

　　教学过程

　　教师活动 学生活动

　　（一） 认识方程

　　1 活动一：认识等式

　　①（课件展示）活动要求：每组同学桌上有许多实物和一架天平，请用标有重量的实物若干放入天平左右两边托盘里，使天平两边保持平衡，并写出算式。

　　2 活动二：认识方程

　　①（课件展示）活动要求每组同学把标有重量的一个实物换成没有标重量的实物，天平发生什么变化？再用砝码去使天平平衡，并写出算式。不知道重量的实物一般用什么来表示？

　　3 活动三：加深理解方程的意义

　　（二） 认识方程的解

　　1 游戏：猜一猜

　　四、引导学生小结和质疑

　　引导：这节课有什么收获？学习新知识后有什么新想法？

　　五、课堂总结，布置作业 ②组汇报结果

　　③引导“等式”，并加深理解

　　提问：这些算式有什么共同特征？

　　②组汇报结果

　　③ 组讨论 ： 两次所写的等式有什么相同和不同之处？

　　汇报结果 ： 第一次写的等式中等号两边的数都是已知的。第二次写的等式等号两边的数有的是未知数（板书“未知数”）

　　引导得出方程：这些等式的共同特征是什么？（指第二次写的等式）根据回答指出：含有未知数的等式叫方程（板书：方程）

　　（我们用6根火柴平均放在两个盒子里，方程是2ⅹ=6，ⅹ是每盒3根。

　　盒子数 火柴数 方程 每盒火柴数 备注

　　2 6 2ⅹ=6 3

　　③组活动，汇报结果

　　④实物投影填表

　　三、练习与反思

　　1 判断题。（是方程的画√）

　　8-2ⅹ=6　 ( )　　　　　 6+ⅹ>13　 ( )

　　143ⅹ=286 ( )　　　　　 40÷ⅹ=2　 ( )