《朱德的扁担》教学设计(一)(5)
3、 战士们是这么想的,又是怎么做的呢? 指名说,板书:劝 藏
词卡:越发敬爱 敬爱?尊敬、热爱 越发?更加
为什么战士们会越发尊敬、热爱朱德同志?再读第三节。
交流:为什么战士们会越发尊敬、热爱朱德同志?(点,原来看到朱德同志跟大家一道挑粮,战士们非常敬爱他,后来,大家劝他不要挑,他不肯。藏了他的扁担,原以为他不挑了,不料,他连夜赶做了扁担,还在上面写上名字,不让大家再藏他的扁担。所以大家越发敬爱他了。)板书:赶做
写名
4、三次回读重点句。
同学们,我们现在知道了,战士们为什么会越发敬爱朱德同志?
你瞧,战士们劝说朱德同志不要去挑粮了,可是,他还是出现在山路上,―――
当一个同志把他那根扁担藏了起来,他却连夜赶做了一根,第二天,朱德同志又出现在挑粮的队伍了,―――――
尽管路途遥远,山高路陡,肩上是满满的一担粮食,但是,朱德同志依然笑容灿烂,挑粮的劲头多大啊。――――――
就这样,在朱德同志的带领下,一批又一批的战士下山挑粮,一担又一担的粮食挑上了井冈山,红军储备了足够的粮食,最后胜利粉碎了敌人的围攻,守住了井冈山根据地。
六、总结全文,再明题目
读到这儿,相信同学们都明白了这根扁担的特别。过了这么多年,当我们看到这根珍藏在军事博物馆的扁担,你想到了什么?(朱德同志和战士们一起挑粮的感人故事,朱德同志穿着草鞋、戴着斗笠,翻山越岭挑粮的感人画面)看着这根扁担,我们不由会想到朱德这一伟大的领导。让我们永远记住这根特别的扁担“朱德的扁担”,永远记住这个伟人的名字“朱德”。
作业:完成练习册上的填空题。
学习生字。
这两个生字你还认识吗?“攻、守”是一对反义词。你能给他们找朋友吗?
(进攻、攻打、攻击、反攻;防守、守住、看守)
书写时要注意什么呢?(“攻”字左窄右宽,“守”字上窄下宽。)
(3)请认真描红,找准生字在田字格中的位置。
(4)在作业本上认真临摹。
板书设计:
13、朱德的扁担
挑粮
劝 藏 赶做 写名
(为突出主要人物 “朱德 ”,处理重点段第三节时抓住一条主线,让学生体会朱德的品质:
朱德怎么挑粮的?战士们见了怎么想?怎么做的?重点读好想法,引读做法,抓住“越发敬爱”让学生谈朱德的表现:赶做扁担,写上名字,再三次回读朱德挑粮的情景。至于原先设计的“战士们怎么劝的?看到朱德赶做扁担又会说什么?这些抓空白处想象说话,本来想让学生体会战士对朱德同志的敬爱,但这不是重点,战士的表现则是侧面描写,故舍去。)