教学目标：

　　1、 正确流利地朗诵课文，背诵课文。

　　2、 正确认读4个生字，会写8个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得”。

　　3、 体会人与人之间的关爱之情。

　　课前准备：课件，生字卡片。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学环节 教学过程 设计意图

　　复习 背诵7课 生字开火车 经常性的复习可以使学生把生字记得牢。

　　创设情境 （放课件）你们看画面中的小姑娘正在干什么？(捉蝈蝈)我们一起学学蝈蝈的叫声好不好？

　　你们看小姑娘捉到了蝈蝈多高兴啊！你们想象一下她捉了蝈蝈干什么用呢?（生想象回答）那么到底干什么用呢？请同学们打开书36页。 激发学生的情趣，发散学生的思维，充分发挥学生的想象力，引导学生进入课文的情景,

　　理解课文 1、 自己朗读课文，遇到问题做记号。

　　2、 读课文，自己读明白了哪些？

　　3、 小组交流读懂的地方。

　　4、 指名说。

　　教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会

　　1、 小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的？

　　2、 领会百鸟齐鸣的意思。

　　3、 小姑娘的心情如何?说出关键的词。（乐呵呵，喜滋滋）

　　4、 表示心情高兴的词还有那些？

　　5、 珍妮是个怎样的孩子？ 本课难度不大，估计学生会容易理解。因为贴近学生生活，所以，把认读生字放在后边，取而代之的是读后说想法，他们一定有很多要说的。

　　教师要注意引导学生认真读课文领会课文内容，在课文内容的基础上进行拓展。

　　背诵课文 引导学生在理解课文的基础上进行背诵。

　　限定时间，然后进行小组长考试的办法。 力争使学生在校完成学习任务。

　　谈自己的生活体验 你在生活中关爱过他人吗？和同学说说，小组交流。

　　全班交流。

　　把你的感受也写一写。 引发学生表达的欲望，并落实到写上，培养写话能力。

　　小结 小结本课内容。回读全篇课文。

　　第二课时

　　教学环节 教学过程 设计意图

　　复习引入 指名到讲台上背诵课文。 给学生创造机会，当众发言。同时检查背诵情况。

　　学习生字 这里主要是认读生字的学习，在学生反复读的基础上，达到熟读，然后进行开火车抽测。 充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知，从而达到正确认读，不再进行逐个分析，因为大部分学生经过一年半的学习对生字已经能够领会，一些分析的方法已经掌握，冗长的分析只能导致他们的厌烦。

　　写生字 重点讲解三点水旁，心字底的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，这里有必要复习，教师进行示范。

　　“鼻、替、齐”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。 注意复习学过部首的写法，对学生写不好的地方及时进行补课。

　　生字测验 考本课生字，针对问题及时补救。 利用充分发挥遗忘曲线的作用，让学生在最佳记忆时间巩固掌握生字。