教学目标：

　　1、知道要主动关心、帮助身有残疾、行动不便的人。

　　2、学会本课的12个生字，理解“盲人、感谢、教育、名字、风雪、绊倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、总是、准时、搀扶、使劲、精神、闪耀”等词语的意思。

　　3、能照样子改写句子。

　　4、会正确朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：学习字词，朗读、背诵课文。

　　教学难点：在课文的朗读中让学生受到感染，懂得做好事并不难，难的是持之以恒，经常做好事，而且做了好事不留名。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，读准字音，了解大意。

　　2、学习本课生字、新词，理解“盲人、感谢、绊倒、清脆、搀扶、闪耀”等词语的意思。

　　3、学习课文第1节，并有感情地朗读。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，教学生字。

　　1、什么样的人叫“盲人”？

　　2、什么叫“感谢信”？教学“盲”，读音与“忙”一样，上面是“忙”的右边部分，表示声音，下面是“目”，表示眼睛。“盲”是眼睛失明的意思。

　　二、初读课文，自学生字、词。

　　1、思考：①这位盲人阿姨的感谢信是写给谁的？信中表扬了谁？

　　②什么事值得盲人阿姨写感谢信表扬？

　　2、自读：①轻声读课文，划出带生字的词语读读。

　　②看田字格记字形，难记的字多记几遍。

　　③边读边想，准备回答以上问题。

　　三、检查自学效果。

　　1、抽读课文，评议正音。

　　2、练习：读一读，给带点字注音。

　　绊（ ）倒盲人清脆（ ）总是感谢搀（ ）扶使（ ）劲（ ）举高胸前精（ ）神闪耀……

　　3、说一说，你学会了哪几个生字？用的是什么好办法？（重点指导：姨、搀、胸、耀、脆）

　　4、重点理解：

　　绊倒：指名表演。

　　清脆：请一位声音清脆的小朋友说一句话，然后教师说：：“这位小朋友的声音真清脆！”

　　搀扶：动作演示。

　　闪耀：举例说明词义，例如：“塔顶闪耀着金光。”

　　5、巩固提高。

　　指名读——开火车读——齐读

　　四、学习第1节。

　　1、自由读第1节。

　　2、盲人阿姨的感谢信写给谁，信中表扬了谁？

　　3、指导学生用真诚、感谢的语气来读这一节。

　　盲人阿姨为什么要感谢她呢？我们下节课再学。

　　五、书写指导。

　　搀、胸、耀、脆：左右结构，要左窄右宽。

　　搀：第5笔是横撇，第9笔是撇，要从“口”字中穿出。

　　胸：右边的中间部分应先写“×”，再写竖折竖。

　　耀：第6笔是竖提。

　　脆：第9笔是横折钩。

　　六、作业：

　　1、抄写生字。

　　2、作业本：第2、3题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习课文第2-5节，知道少先队员是怎样帮助盲人阿姨的。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、开火车认读生字、词语。

　　2、比一比，再组词。（指名板演，其余学生做在书上。做后，集体评改）