学习目标

　　1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。

　　2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。

　　3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

　　教学重难点

　　学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。

　　教学准备

　　学生准备：课前预习。

　　教师准备：与教学内容匹配的多媒体课件；板书课题。

　　课前交流

　　师：小朋友们好，我们又见面了。今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！（歌曲：快乐的节日）

　　师：歌曲中这快乐的节日指的是一个咱们少年儿童自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！

　　教学过程

　　一、导入，揭题

　　师：课前咱们听了一首什么歌曲？（《快乐的节日》）《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！请大家跟着老师快乐地读课题。（师引导学生读出快乐的情绪。）

　　二、初读课文，认识生字

　　（一）自由读文，初读生字

　　小朋友们，这篇课文写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家借助拼音大声的自由地读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把昨天预习时圈出的生字读给你的同桌听。（生自由读文，认识生字）

　　（二）整体感知

　　1、这篇课文一共有几个小节？（四个）

　　2、四人分读各小节。

　　师：我想请四位同学分别来读这四个小节，谁愿意读？

　　（三）开火车读带拼音生字，师正音。

　　1、开火车读带拼音生字，师正字音。

　　师：看，老师也把这14个生字找了出来。（多媒体出示14个带拼音生字：羽 祝 祖 贺 吹 敬 度 丰 希 国 理 由 勇 敢）谁能把这些生字拼读出来？

　　2、去拼音齐读生字。

　　师：把拼音去掉，大家还能认出它们吗？那就一块儿来读吧！

　　（四）溯源法，讲解会意字“祝、祖”；组词法认识“贺、国”。

　　1、请同学们仔细观察，在第一行中有两个生字读音很接近。（区分翘舌音祝和平舌音祖的读音）它们不但读音接近，而且长的非常像，偏旁都是（示字旁）（课件出示“示”和示字旁）示作为偏旁时我们叫它示字旁。

　　2、同学们，生字就像我们小朋友一样有个成长的过程，示在很早以前是这样写的（课件出示示字旁的古文字形），表示祭祀的案子，上面的短横表示祭品。所以带有“礻”字旁的字很多与祭祀祈求、祝福纪念等义有关。

　　3、（出示“祝”带拼音字卡）谁再来拼读这个生字？（指名三位同学读）

　　4、（出示“祝贺”带拼音词卡）瞧，“祝”和生字“贺”组成词语了呢，谁会读？（开火车读词）