一、教材简说

　　很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。

　　值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在，如，本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。扇形的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树种之一，这就是银杏树。肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。

　　学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。

　　二、学习目标

　　1．认识11个生字。会写8个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

　　三、教学重点

　　生字较多，会认生字，会写生字，了解一些古生物知识，有保护珍惜动物的意识。

　　四、课前准备

　　多媒体课件，学生查阅有关古生物的资料。

　　第一课时

　　【学习目标】

　　1．认识11个生字；会写8个生字。

　　2．初读课文，整体感知课文内容。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、看图引入，揭示课题。

　　1．小朋友们，今天老师将带大家到北京古生物博物馆去参观参观，怎么样？（播放课件）

　　师：你们知道它们都是什么吗？（板书：化石）

　　师：你们知道什么是化石吗？（师生交流，教师总结）

　　师：在远古时代，地球上生活着许许多多古生物（包括动物和植物），它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，它们的遗体逐渐变得像石头一样坚硬，我们就把它称作化石。今天，我们要学习的这篇课文也是跟化石有关的，（补充课题：活化石），请齐读课题。咦？怎么多了一个“活”字？你们有什么问题吗？

　　2．学生质疑。

　　3．师：刚才同学们提出了很多问题，都很有价值，那就让我们一起走进课文去解决，好吗？

　　二、课堂预习，训练学习方法。

　　1．提出预习要求。

　　（1）借助拼音和字典把课文读通顺。

　　（2）把课文中的生字词勾画出来，读几遍。

　　（3一边读一边想，读后说说你知道了什么？并画出不明白的地方。