一、 看图引入，揭示课题。

　　1、课件出示三张化石图片。

　　师：小朋友们，今天老师带来了几幅图片，你们想看吗？

　　生：想

　　师：你看到了什么？

　　生：我看见了蜻蜓、蝴蝶、螃蟹

　　师：在亿万年前，它们确实是真正的蜻蜓、蝴蝶和螃蟹。它们死后，遗体被埋入底层，经过了亿万年的演变，它们的遗体变成像石头一样的东西，我们就把它称作“化石”。

　　2、指导书写“化”字、组词、学生写。

　　师:来跟老师写写“化”字。用田字格小黑板板书“化”字，并组词“化石”写在课题处。

　　学生翻开书155页，学生临写，仿写。师随即评价。

　　3、师：化石在我们生活中可不是随处就能见的，那我们一般在什么地方能看到它呢？

　　生：博物馆

　　师：对，你真聪明！（卡片出示：博物馆）谁来读一读这个词语？

　　学生认读，

　　师：博物馆就是收集和保存有关人类发展的资料和实物的一个地方。我们国家的各个省市地区都有博物馆。让我们来认识一下它们吧！

　　（课件出示：博物馆名称）

　　师引说：这是——？

　　师：刚刚我们读了这么多博物馆，那你能告诉老师你是怎么记住这个“博”字的吗？

　　师：真聪明。在博物馆里除了这些我们熟悉的化石外，还有一些其它珍贵的化石。

　　（课件出示：恐龙化石、始祖鸟化石、三叶虫化石、雕齿兽化石）

　　4、师：还有一些在远古时代生活的动物和植物，它们摆脱了重重的磨难，顽强地生存到了现在，科学家把它们叫做“活化石”。

　　（补充课题：活化石）

　　师：这就是我们今天要学的33课活化石。（板书33）

　　让我们齐读课题。（课件出示：33、活化石）

　　5、师：读了课题你有什么疑问吗？

　　6、学生质疑。

　　7、师：下面就让我们一起到课文中去找答案吧！

　　二、初读课文、整体感知。

　　1、翻开课本，生自由读课文，教师提出要求：把字音读准，把句子读通顺，不认识的生字圈出来借助拼音多读几遍。边读边思考一个问题：课文向大家介绍了哪几种活化石？

　　2、生汇报：（银杏树、大熊猫、中华鲟）（师出示图片贴在黑板上）

　　三、学习第二自然段

　　1、师：下面让我们看看第二自然段，请同学们自由地读一读这一段，边读边思考：银杏树有哪些特点？（课件出示银杏树图片）

　　2、师：下面我来看到这段的第一句话。（课件出示句子：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。）

　　师：谁来读一读？(指名读)

　　师：通过这个句子，你读懂了什么？

　　生汇报：几亿年前、珍贵

　　师：你真会学习！几亿年的树种，时间真长啊，我们可以用一次词来说，那就是“古老”

　　师：银杏树不但古老啊！它还十分的珍贵。（板书：“珍贵”）学生认读板书上的珍贵。