一、谈话导入

　　师：同学们，在我们的日常生活中啊，每个人都有自己的好朋友，今天呢，咱们就一起来聊聊朋友这个话题，好吗?谁愿意告诉老师你有几个好朋友？这几个好朋友分别有什么优点呢？（学生自由说）

　　师：是啊，有朋友的感觉真好。可是呀，有一头小牛犊它特别孤独，他一心想交一个好朋友，咱们也来帮帮他好吗？你有什么好办法吗？（学生自由说）小牛犊自己也想出了一个好办法，他贴出了一张征友启事。（板书课题征友启事）

　　师：你们知道启事是怎么一回事吗？谁能来说说？那你都听说过那些启事？（学生回答）你们知道的还真不少，谁愿意猜一猜课文中的征友启事可能会写些什么内容呢?（学生回答）就让我们一起到课文中去看一看你们猜的对吗？听清楚要求：请同学们用自己喜欢的方式读书，做到不丢字、不加字、句子呢要读通顺，遇到带拼音的字多读几遍认识它。听清楚要求了吗？开始读书吧。

　　师：刚才看到同学们认真读书的样子，老师真为你们高兴。下面请同学们同桌互相读课文，可以每人交替读一个自然段，如果你的同桌读得好，你就夸夸他，如果你的同桌读得不算好，你就帮帮他，好吗？开始吧。

　　师：从同学们自信的眼神中啊，老师就看出来你们已经把课文读通顺了，是吗？那我想考考你们行吗？老师在课文中找到一些难读的句子让你们读你有信心读好吗？

　　二、（课件出示带有生字的句子）注释：学生挑战哪一句时教师一点那一句就变红色

　　师：请看（课件出示）

　　1、小牛犊怪孤单的，一心想找个朋友。

　　师：你读的真准确。同学们如果你就是这个小牛犊一个朋友也没有，你的心情会怎样？谁能把这种难过的心情读出来？评语：1、你很孤单。2、你很难过。3、你是多么渴望找到朋友呀。

　　2、我想找个朋友，希望他能陪我一起吃草、一起玩耍、一起晒太阳、一起学耕田。谁能做的以上几点。欢迎联系…….

　　师：你读得真流利。通过这个征友启事呀，小牛犊马上就要找到好朋友了，他是多么的高兴啊！谁能通过你的读让我们体会到小牛犊的高兴呢。

　　（评价：1、老师听出来了小牛犊真的很高兴。2、老师仿佛看到小牛犊找到朋友时，那高兴的场景了。）

　　师：一个朋友也没有的人，马上就要找到朋友了，他是多么的高兴啊！女生读-------

　　一个孤单的人，马上就有人一起陪他玩、一起陪他吃草，他是多么的高兴啊！男生读----

　　小牛犊马上就要实现自己的愿望了，他几乎就要跳起来了，这是他在高声的呐喊！齐读-----

　　还有那句话也是征友启事的内容呢？你能试着也用这种语气来读一读吗？（或喜欢这句的同学站起来读。）