教学要求：1、认读12个生字，会书写7个生字。

　　2、正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3、懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也考虑别人的实际情况。

　　教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，正确认读会认的字和正确书写会写的字。

　　教学难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。

　　教学准备：生字卡 插图 投影

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，学习生字。

　　教学要求：正确认读生字。

　　教学重难点：掌握生字新词。

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　1、有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的？

　　2、揭示课题：征友启事。

　　3看了课题，你有什么疑问？猜猜课文可能写了什么内容。

　　二、初读课文，整体把握。

　　1、自由朗读课文。

　　2、小组合作读书。

　　3、读后释疑：初读课文，你读懂了什么？

　　4、师范读。

　　（1）画出生字。

　　（2）评一评，老师读得怎么样？

　　三、再读课文，巧识字。

　　1、出示生字词，集体认读。

　　2、同桌互读。

　　3、做“开火车”的识字游戏。

　　四、指导书写。

　　1、学生拼读要求写的7个生字。

　　2、给7个生字组词。

　　3、分析识记生字字形。

　　4、教师范写，学生练写。

　　5、讲评学生的书写。

　　五、作业。

　　1、书写生字并组词。

　　2、朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：学习课文。

　　教学要求：正确，流利，有感情地朗读课文。

　　教学重难点：领悟两张征友启事的不同所引起的不同结果。

　　教学过程：

　　一、复习生字，激趣导入。

　　1、认读生字卡片。

　　2、提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物做朋友，它怎样做了呢？

　　3、引入新课。

　　二、精读课文。

　　1、自由读课文。

　　2、学习第一自然段，理解“孤单”，体会小牛的心情。

　　3、学习二、三、四自然段。

　　（1）自由朗读，提出问题：小牛找朋友的条件是什么？ 它能找到朋友吗？从哪几句话可以看出来？

　　（2）理解“做到以上几点”等词语，假如你是（山羊，猎狗，马驹……）你会说什么？

　　（3）小组表演。

　　4、学习第五、六自然段。

　　（1）过渡：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会说些什么？

　　（2）全班齐读。

　　5、学习第七、八、九、十、十一、十二、十三、十四自然段。

　　（1）自由读，出示第二张征友启事的内容，理解“或者”的意思，对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系。”这两句话的不同。

　　（2）假如你是山羊，猪，狗等动物，你会想些什么？说些什么？

　　（3）分角色朗读课文。

　　三、总结全文。

　　对朋友求全，就会失去所有朋友，对朋友求同就会得到所有的朋友。

　　四、拓展。

　　你想找什么样的朋友？请你也写一张征友启事。

　　五、作业：

　　1、朗读课文。

　　2、预习11课。

　　板书：

　　10、征友启事

　　第一张 第二张

　　兴奋来，摇头走开 热闹，团团围住。