一、教学目标：

　　1、正确、流利的朗读课文，了解课文内容。

　　2、培养学生善于思考，勇于实践，敢于创新的品质。

　　二、教学准备

　　老师准备:

　　1.各种类型的邮票 以及黑旋风邮票、大龙邮票、连着的邮票

　　2、 印有邮票的纸张 、大头针

　　学生准备：搜集有关科学家，发明家发明创造的相关资料。

　　三、教学过程：

　　（一）引入

　　1孩子们，世界上第一枚邮票是英国于1840年发行的，.师展示有齿孔和没有齿孔的邮票，（这是世界上第一枚邮票“黑旋风”你们观察一下它和现在我们使用的普通邮票之间有什么区别呢？）设问：这两种邮票之间有什么明显的区别。

　　过度：孩子们，今天我们就来学习一个关于邮票上齿孔的故事，齐读课题。（读的时候应该强调哪个词呢？ 齿孔，一生读再齐读）

　　(二)教学过程

　　1、学习第一自然段。

　　自由读一自然段，想一想从一自然段中你知道了什么。

　　生说，（解决：1、邮票是一大张<展示一大连张邮票>，2、使用时要用到小刀3、遇见了阿切尔）

　　齐读一自然段。

　　过度：在寄信人为没带小刀而发愁的时候，遇见了阿切尔，你想他会怎样做呢? (指名说)

　　2、学习2-4自然段。

　　请两位同学来读读他们的对话，其余同学倾听，你听出了寄信人的话要读出什么样的语气呢（着急）？还加了一个“先生”还要读出什么语气呢？（礼貌）

　　对于阿切尔来说想帮他吗？可是他也没有小刀，实在帮不上忙，他感到——（生：“无可奈何”）所以阿切尔的话要读出什么样的语气呢？再请一组来读。好不容易看到的一线希望现在也没了，邮票能撕下吗？故事如果这样结束就太不完美了，故事在继续发展下去。

　　．生齐读下一句话“这时”，指名读对话。阿切尔对于寄信人要给他借别针感到十分的疑惑，谁还想来读一读他们的对话？（评，有亮眼睛的同学一定发现了可是后面还有省略号，你知道阿切尔还想说什么吗？你借别针有什么用呢？）

　　、因为阿切尔很疑惑，寄信人接过别针后阿切尔在干什么呢？开到屏幕，（看）看到了什么呢、齐读“那个人”开始这句话。阿切尔看到那个人接过别针先在邮票周围整整齐齐的刺上小孔，很快就把邮票撕下来了，说明阿切尔看得怎样呢？（认真,仔细,好奇，静静的）可以把看换一个词吗？（观察）

　　④、同学们也想试一试吗?

　　动手实践:刺小孔，撕邮票。用这种方法撕邮票后，你有什么体会？

　　（刺小孔时要小心，不要刺到自己的小手了）

　　过度：经过这件事后阿切尔又在做什么呢？

　　3.默读5自然段，回答。可以把“思索”换个词吗？（思考）同学们能把阿切尔思考的话用波浪线勾画出来吗？再齐读。