教材分析

　　这是一首久客异乡，返回故里的感怀诗。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。一、二句，诗人置于熟悉而又陌生的故乡环境中，心情难以平静。首句写数十年久客他乡的事实，意思是我很小的时候离开家乡，老了返回故乡。次句写自己的“老大”之态，暗寓乡情无限，意思是我说话时家乡的口音没有改变，但两鬓都花白了。三、四句虽写自己，却从儿童的角度着笔，极富生活情趣。第三句写的是孩童们见到“我”都说不认识，第四句写的是孩子们把“我”当成客人，笑着问“我”从什么地方来。

　　诗的感情自然、逼真，内容虽平淡，人情味却浓足。语言朴实无华，毫不雕琢，细品诗境，别有一番天地。全诗在有问无答中作结，哀婉备至，动人心弦，千百年来为人传诵，老少皆知。

　　教学目标

　　1.认识并会写2个生字。

　　2.有感情地朗读并背诵这首古诗。

　　3.了解诗的意境，感悟诗人流露出的浓浓乡情。

　　4.体会诗的韵律美，感受中国古代诗词的意境美、情感美。

　　5.积累贺知章的《回乡偶书（二）》。

　　教学建议

　　（一）教学准备

　　一套生字卡片和课文朗读磁带。

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　本课有两个要求学会的生字。其中“鬓”字的笔画较多，是个形声字，学习起来有一定的难度，左上半部分中间是两横，不是一横，最后一笔是点；“衰”字是翘舌音，按部首查字法可以查“衣”部，在学习的时候要注意和“哀”“衷”等字的区别。“鬓”字在书写的时候要注意结构，上面部分不要写得过大，笔画要清晰；“衰”字中间的一横不要丢掉。

　　2.朗读指导

　　这首诗写自己回到久别的家乡时的喜悦与感慨，生动含蓄，富有生活情趣。诗词句工整，感情丰富，节奏鲜明，读来朗朗上口。这首诗字里行间表达一份浓浓的乡情，给人以亲切感，学生易记易背，课前可要求学生在初步理解的基础上流利地朗读。

　　首行点明是回乡之作，“少小离家”与“老大回”句中自对，突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括地写出了自己四十多年久客他乡的事实。朗读时，可以把语速放慢一点。次行“乡音无改鬓毛衰”，承接上句，写自己的衰老之感。漫长的岁月，催老了自己的容颜，然而乡音仍然不改。诗人以不改的乡音映衬变化了的鬓毛，抒发了自己久而愈深的乡土之情。朗读时，可以突出语音语调的变化。“无改”读得昂扬一点，“衰”读得起伏一些。三、四行“儿童相见不相识，笑客从何处来”，写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。由于久客他乡，家乡的孩子都不认识他，把他当做远方来的客人，围上来有礼貌地加以询问。“笑问客从何处来”一句极为精彩，只要稍加想象，儿童天真活泼的神态及诗人微微感到惊讶之后不觉有些好笑的感情变化，便会浮现在读者眼前。朗读时，可以读出儿童般的天真烂漫来。