（一）谈话激趣，导入新课

　　（板书课题：送行）

　　1 同学们有没有给亲人送过行？在送亲人时，你们有什么感触？谁来说说？

　　2 齐读课题。

　　好，下面我们一起来学习课文―《送行》。看看课文中送别的情景是怎样的。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1 自由读文，课件提出自读要求。

　　( 1 ）借助拼音读准字音。

　　( 2 ）标记自然段序号。

　　( 3 ）思考：读了这篇课文，

　　2 反馈自读情况。

　　（1 ）认读生字词。’漏水 买煤 哟

　　( 2 ）交流：读了这篇课文，你了解到了什么？

　　3 再读课文，理清课文脉络。

　　( 1 ）指名学生分段朗读课文。

　　( 2 ）师生评议。

　　( 3 ）小组交流课文每个自然段分别写了什么。

　　( 4 ）了解课文主要内容。（妈妈不愿意让爸爸离开家，可妈妈又一次次和我为爸爸送行）

　　（三）品读课文

　　1 自由朗读课文，找出你感受最深的句子，多读几遍。

　　2 指名朗读感受最深的句子，根据学生回答，相机理解：

　　( 1 ）这天，我和妈妈又去火车站送爸爸。

　　①删去这句话中的“又”，读一读，说说这两句的意思有什么区别？

　　②还从课文的什么地方可以看出“我”和妈妈经常去火车站接送爸爸？

　　③思考：妈妈愿意送走爸爸吗？

　　( 2 ）因为我生病常要住院……冲着爸爸的照片说过：“你还要不要这个家呀？下次你回来，再也别想走！"

　　①（引导学生想象）是呀！没有爸爸在家的日子，“我”和妈妈在生活上遇到了许许多多的困难：“我”生病住院，下雨天房屋漏水，买煤时要找人推车，还有呢？

　　②指导学生朗读妈妈的话。

　　“我”生病住院时，妈妈流着泪，冲着爸爸的照片说…:

　　下雨天房屋漏水时，妈妈流着泪，冲着爸爸的照片说：“……”

　　③小结：没有爸爸在家的日子，“我”和妈妈在生活上遇到了许许多多的困难，妈妈真的是不想让爸爸走啊！（板书：别想走）

　　( 3 ）爸爸和从前一样……你是怕我看见你脸上挂着的泪珠吗？

　　①思考：爸爸愿意离开家吗？你从课文的哪些地方感受到爸爸的不舍？（笑着亲亲笑着拍拍匆匆转身怕挂着泪水）

　　②指导朗读。

　　③既然这样，爸爸为什么要走呢？（联系课文第5 自然段理解）

　　( 4 ) “爸爸要去修铁路……坐着火车回家……”

　　①妈妈将爸爸再次送上了火车，为什么？（因为妈妈知道爸爸不在家的原因，是想让更多孩子的爸爸坐着火车回家）

　　②知道了这些，你想对课文中的妈妈说点什么？（课件出示：妈妈，我想对你说：“________________”)

　　③指导朗读课文最后一段话。正因为母亲的伟大，所以作者发出了这样的感慨―妈妈哟，我的好妈妈！

　　（四）总结下课

　　（五）板书设计