字吗？不是。是沿字吗？不是。是蛙字吗，是。

　　师：现在生朋友想和你捉迷藏，你能找出它吗？

　　出示句子：让学生找生字。

　　三、教学课文

　　1、学生在背景音乐下全班齐读课文。

　　2、提问：你读了课文，你读懂了什么？

　　生甲：我读懂了天是无边无际的。

　　生乙：我读懂了青蛙说天只有井口那么在。

　　生丙：我读懂了青蛙不听小鸟的劝告。

　　（并和学生讨论不懂的地方。）

　　3、让学生说说自己不懂的。

　　4、出示图片

　　A、森林——无边无际 大海——无边无际 雪山——无边无际 草原——无边

　　无际

　　B、无边无际——形容很大，望不到边的。

　　C、教师出示问题：想一想，到底谁错了？

　　板书：青蛙——天只有井口那么大

　　小鸟——天是无边无际

　　朗读课文：提出问题：要注意读出青蛙和小鸟的语言。

　　分角色诵读：男：青蛙（读出青蛙的自信和自负）

　　女：小鸟（读出小鸟的诚意的劝告）

　　D、让学生试一试，天空倒底有多大。（先让学生用书卷成筒看天有多大，然后再看自

　　然的天空有多大。最后来说说自己的感受。）

　　先学青蛙看到的天。（很小） 再看外面的天空（无边无际）

　　5、提问：你想做什么？是小鸟，还是青蛙？为什么？

　　生甲：我愿做小鸟，可在天空自由的飞翔。

　　生乙：我也愿做小鸟，会看到很多东西。

　　…………

　　青蛙和小鸟进行了三次对话，如果你是青蛙，听了小鸟说的出来了，你认为他们会说

　　什么？

　　生甲：青蛙会说：朋友是我弄错了，对不起。

　　生乙：小鸟会说：没关系的。

　　6、演一演：一个小朋友演青蛙，一个小朋友演小鸟。说说他们的对话。

　　7、小结：学了这篇课文，你想到了什么？想说什么？说一说。

　　我们要做小鸟，去无边无际的天地看一看，如果是青蛙，一定要跳出井来，看看外面

　　的世界。如果是青蛙，要勇于承认自己的错误。