请学学生朗读句子。

　　生１读（师评：我发现你的最读得好。）

　　生２读（师评：我发现你的快活读得好。）

　　生３读（师评：我发现大家都快活起来了。

　　生齐读这句话。

　　老师：此时，父亲的心情如何？

　　生齐：高兴。

　　２、理 解句子：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被打中。

　　试用“快活”说句子。”

　　生打开课本同桌互读９～１２节。把你的快乐传达给你的同桌。

　　老师：就在我快活的时候，父亲又对我说了这样一段话。

　　（课件出 示这个句子）

　　生自由读。

　　老师：再读这句话，思考：父亲的心里除了快活，还有什 么？

　　学生3：他在担心小鸟的安全

　　学生2：还有点担心小鸟被猎人打中。

　　你希望他被猎人打中吗?

　　老师：你带着这样的感 情读这句话。

　　老师：我看见了你脸上的表情了，你多么不希望这样的事情发生呀！）

　　老师：此时，父亲的内心感受有很多很多，请你们带着自己体会到的感受，齐读这句话。

　　四、学习课文第１３节。（ 理 解：“我真高兴，父亲不是猎人。”

　　当小鸟快乐时，父亲就喜悦，当小鸟危险时，父亲就担心，你们说，

　　这样的父亲会成为猎人吗?为什 么？

　　学生：不会。若父亲是猎人，就不会担心小鸟被打中。

　　老师：父亲和小鸟就像什 么一样？

　　学生1：亲热的朋友一样。

　　学生2：亲朋好友一样。

　　学生3：亲生父子一样。

　　学生4：一家人一样。（老师：血浓于水呀！）

　　学生5：兄弟一样。（老师：手足之情呀！）

　　学生6：像自己的宝宝一样。

　　学生7：自己一生中最喜欢的孩子。

　　老师：你们说这样的父亲会成为猎人吗?

　　（课件出 示）句子“我真高兴父亲不是猎人。”生齐读。

　　老师：如果这样的父亲是猎人，会怎么样？

　　学生1：小鸟全都没有了。

　　学生2：到处是枪响声，没有鸟叫声了。（老师：枪响声代替了鸟叫声，真可悲呀？）

　　学生3：如果他是猎人，小鸟早就死了。

　　五、学习课文１４～１６节

　　老师：如果这样的父亲是猎人的话，小鸟的命运是怎么样的？轻轻地读１４～１６节。

　　交流：

　　学生1：若这样的父亲是猎人，那么他前面说的话都是虚情假意。

　　学生2：小鸟全都飞离树林了。

　　老师：若这样的父亲成为猎人，真可怕呀！所以——

　　生齐说：我真高兴，父亲不是猎人。

　　六、总结提升

　　老师：难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗?我心理还有更大的愿望，你知道吗?

　　学生1：让其他的猎人不打小鸟。

　　老师：仅仅是让其他的猎人不打小鸟吗?

　　学生2：我希望世界上不要有猎人。

　　学生3：我要让大家都来保护动物。

　　学生5：我要让我的后代保护大自然的一草一木。

　　学生6：我希望动物园里的动物到大自然去生活。

　　老师：这是我最美好的心愿，希望我身边所有的生灵都不要受到伤害，我们的自然和人类能友好相处，和谐相处。这是我们大家美好的心愿，让我们把这个心愿深藏在心底。