1、激趣导入。

　　老师：小朋友，今天老师给你们带来一个谜语，我看谁最聪明。（课件出示青蛙谜语：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。）

　　学生：青蛙

　　[教学评析]：用谜语的形式能够引起学生的兴趣，使学生能够集中精力来学习。

　　老师：小朋友真聪明。有这样一只青蛙，它长期居住在湖边，很想看看大海，你们看见过大海 吗？（出示大海图）。

　　看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。你们喜欢大海吗？

　　学生：喜欢

　　老师：不仅我们喜欢大海，小青蛙也很想去看大海。今天我们一起来学习的第9课《青蛙看海》。（揭题，板书。学生书空。）

　　老师：一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？

　　[教学评析]：学贵有疑，有疑亦有变通，有变通才有创造。通过问题来激发学生强烈的阅读动机和情感，使学生具有最佳的阅读心境，同时自然而然把教学过渡到第二个环节。

　　2、课件出示目标：

　　老师：我们首先来看一下这一课的学习目标。（课件出示目标，学生齐读。）有没有信心完成？

　　学生：有。

　　老师：老师也很有信心。昨天，小朋友已经预习了课文，下面，我就来检查一下大家的预习情况。

　　[教学评析]：一节课，最重要的就是要目标明确，目标不仅教师要清楚，而且也要让学生知道，让学生明白自己一节课的学习任务，有助于目标的达成。

　　3、检查预习。

　　老师：课文中的生字宝宝很想和大家见面，（课件出示生字）谁愿意来认识它们？

　　学生：（积极举手）指名读生字。

　　老师：你读得真棒，看来你预习得很认真。

　　老师：下面我们一起来认识它们好吗？

　　学生：（齐读生字），（同桌互读）。

　　老师：生字宝宝大家都认识了，把它们放到词语中你还认识吗？（课件出示词语）。请大家自由读词语。

　　学生：（自由读词语），（齐读），（同桌互读）。

　　老师：生字和词语都认识了。下面我们就来交流一下课文自然段的划分情况。谁愿意来告诉大家你怎么划分的自然段？

　　学生：（积极举手），（指名回答）。我划分了12个自然段。

　　老师：大家同意吗？

　　学生：同意。

　　老师：非常正确，看来大家预习得都很认真，下面我们就一起来仔细的学习课文。

　　[教学评析]：我们学校里的研究课题就是预习课题，为了督促学生每天形成预习得好习惯，上课之前拿出几分钟来检查一下预习情况，并及时评价鼓励，会提高学生预习的积极性，提高学习效率。

　　4、学习课文。

　　（1）、学习课文一至三自然段。

　　老师：首先，我们还是来看自学提示一。（课件出示自学提示一：读课文一至三自然段，边读边画出苍鹰和青蛙的对话，想一想青蛙是怎样的心情？）下面请大家根据自学提示一自己学习课文，时间3分钟。