《松鼠的尾巴》是一篇富有童趣的常识性课文，告诉学生松鼠尾巴的作用。金老师的教学充分凸显了二年级的年段特点。

　　一、注重识字教学，方法灵活多样。

　　低年级的语文教学中，生字、词语是一个重点，金老师能针对生字的特点，设计不同的方法，随文识字，掌握识字工具，提高学生识字能力。如学习“茸”时，带了一条像松鼠尾巴一样的围巾，让学生摸一摸，直观的感觉毛茸茸的感觉，然后告诉学生“动物身上毛又细又密就可以说毛茸茸”；学习“屋”时，通过在田字格中演示范写，一方面引导学生对字的整体结构有个了解，另一方面让学生仔细观察每一笔画的先后顺序，尤其是里边“至”的最后一笔，像房子的地基稳稳地托住上面；而“紧追不舍”的理解，不仅抓住“舍”字的意思来理解了词语，还追问了学生：“黄鼠狼不放弃什么事？”对于“无影无踪”的理解，金老师注意了新旧知识的联系，还进行了拓展；而“收拢”的理解，用毛笔蘸上水，极其形象。

　　二、抓住文本重点，了解松鼠尾巴的作用。

　　金老师用小松鼠的图片，激发学生的兴趣，直接学习了第一小节内容，通过毛茸茸的大尾巴引出课题。通过填空帮助学生理清了课文思路。在学习第2——4小节时，金老师紧扣本单元的教学目标：圈划词句，指导学生通过划句子，找到松鼠尾巴作用的句子，然后进行学习。考虑到学生的学习水平，金老师根据学生的思维规律，由浅入深，从扶到放，层层递进。从“小松鼠有一条（ ）的尾巴，能 （ ）。”的填空到最后的看图说话，让我们感受到学生从起点到收获的学习过程。

　　三、一点启发

　　这篇课文的内容浅显易懂，可松鼠妈妈的话，带给我些许思考：当小松鼠说：“没有扫帚，我怎么打扫？”时，松鼠妈妈说：“扫帚就在你身上啊。”（妈妈没有直接告诉小松鼠答案，启发他自己去思考寻找。）当黄鼠狼紧追小松鼠时，妈妈告诉他：“张开尾巴，往树下跳！”（妈妈的话简洁明白，口令清晰，小松鼠马上知道该怎么做。）松鼠妈妈的话充满教育的智慧，我想：作为老师，什么时候要引导学生，什么时候要明白地告诉学生值得思考。