《四季的脚步》是九年义务教育三年级上册《信息技术》的第9课内容，课文以学生对四季的印象为线索，初步让学生认识“画图”软件窗口的基本组成、各部分的作用、基本工具的使用方法，结合自己对四季的印象，学会给春、夏、秋、冬四季等图画填充颜色，掌握基本的技能技巧。

　　学生要学好这一内容，掌握好“画图”基本技能技巧的基础是学生学习前8课的基础上，基本会使用鼠标，能打开某个文件，会基本的电脑操作技能。自己在引导学生学习这一内容时，学生可能只学习了一两课，少数学生由于家庭中有电脑，操作相当熟练，还有一部分学生根本就不知道哪是鼠标，鼠标怎样握，哪是左键，哪是右键，更谈不上会打开文件了，所以学生的基础差别特别大，学习起来也就很困难了。

　　我在教学时，根据学生的具体情况，设计了三个教学步骤，即创境引题，先学后教，展示反馈。

　　创境引题。在教学伊始，通过谈校园环境美、自然环境美，从而勾起学生对四季色彩的印象，通过让学生想办法（用照像机照成照片、用摄像机录成片段、用画笔画下来、用笔写下来等）把这些美景带走，其目的是让学生展示自己收集信息、处理信息的能力，然后通过介绍马桥镇小学领袖儿童教育中涌现出一大批“绘画领袖”，把马桥镇小学的美景带给大家，让大家欣赏马桥小学四季的美景图片，其目的让学生进一步感受四季的色彩鲜艳，勾起学生对四季的印象。一幅没有涂色的图画，揭示课题，导入到新课的学习。

　　先学后教环节中，首先要让学生根据《导学案》学会打开画图软件：开始——程序——附件——画图，认识画图窗口中各部分的名称，重点介绍“用颜色填充”工具和“取色”工具。

　　在打开文件学习涂色环节中，充分发挥导学案的功能，让学生根据导学案的要点、步骤学习打开保存在“我的电脑”——“D盘”——“四季的脚步”中“图片1”，指导学生用“用颜色填充”工具和“取色”工具给图片涂色，当学生遇到困难时指导学生解决困难，体验学习的快乐。

　　在展示反馈环节中，利用“红蜘蛛”软件，让学生展示自己的作品，并谈这样涂色的理由，学生欣赏后提出建议，达到共同进步的目的。

　　教学中基本能按设想进行教学，学生从中体验到了学习的快乐，达到了教学目标，完成了教学任务。自我感觉较好，特别在教师的情感投入中达到了以情引情，以情促情，用教师的情感推进教学，较好地体现了问题意识，有效地发挥了导学案的功能。

　　但在细节之中也有不足之处，由于机器的原因，准备不是十分完美，如利用极域电子播放课件时部分电脑显示不同步，或者不显示，影响了教学效果。教师尽管情感较投入，但自身的素质一时难以克服，如教学语言不够流畅，语情语调缺乏感染力和亲和力等，在今后的教学中我继续努力学习，虚心请教，力争取得更优异的成绩。