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　　目标----在对比朗读中体会情感，感悟语言。

　　对比一：比较公鸡的语言，体会它的傲慢无礼。

　　师：（微笑着）我们现在默读第二自然段，想一想：公鸡来到了什么地方？和谁比美？

　　（生快速默读课文）

　　生：（齐答）来到大树下和啄木鸟比美。

　　师：那你们读一读公鸡的话。

　　（学生齐读“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。”）

　　师：听了同学们读课文，我也想读一读。你们听一听有什么不一样？（老师有感情的朗读，读出公鸡的骄傲自大）

　　师：大家都来读一读，看看下面这两句话有什么不同？

　　（1）啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美？

　　（2）长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美？

　　生1：（边举手边站起来说）公鸡认为啄木鸟没有它美丽，嘴巴长，很不好看，所以嘲笑啄木鸟，对他很不礼貌。

　　师：（露出赞许的目光）你说的很好，请坐。谁再来读读公鸡的话，要读出公鸡嘲笑啄木鸟的语气。

　　（学生争先恐后举手想要读这句话，老师看向生2，鼓励这位学困生站起来读给大家听。）

　　师：刚才这位同学读的很好，把公鸡的傲慢无礼读了出来。像这样的描写课文里还有几处，你们找一找，读一读。

　　（1）鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美？

　　（2）大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美？

　　师：你们觉得这是一只什么样的公鸡？

　　生3：（声音洪亮）骄傲的公鸡，没有礼貌的公鸡，不尊重别人的公鸡。

　　师：（竖起大拇指，点头微笑，表示赞许）真棒！

　　对比二：比较公鸡的动作，体会它内心的变化。 （当学生读到公鸡第二次比美失败后的表现时）

　　师：读一读这句话，和上次比美比一比，你们发现了什么？

　　生4：这次多了一个“又”字：“公鸡听了，又唱着歌，大摇大摆地走了。”

　　师：男生读第一次，女生读第二次，想一想这回公鸡在想什么？

　　生5：啄木鸟不敢跟我比美，小蜜蜂也不敢，我多了不起。

　　生6：你们不跟我比美，我找别人去，有什么了不起。

　　师：（沮丧地）看来此时的公鸡还没有认识到自己的错误，不过开始有些生气，有些不安了。