14* 登 山

　　教材分析

　　这篇讲读课文讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼意志的故事。

　　教学目标

　　学会本课生字新词。有感情的朗读课文。了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼意志的品格。

　　教学重点难点

　　联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。

　　教学构想

　　教学中，通过朗读引导学生通过语言文字体会小路的险，重点指导学生读懂列宁两次走险路的经过，体会两次走有什么不同之处，从而学习他自觉磨炼意志的品格。

　　教学准备

　　投影片、录音机

　　教学时间

 　 一课时

　　学生学习过程

　　一、谈话导入。

　　同学们，我们学过许多有关列宁的故事，谁来说一说？从中你觉得列宁是个怎样的人？

　　今天，我们学习14课，出示课题：《登山》讲的也是列宁的故事，又表现了列宁的什么品格呢？

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、学生自由小声读课文，注意读准字音。

　　2、用自己喜欢的方式再读课文，思考：课文记叙了一件什么事？

　　三、讲读课文，体会感情。

　　（一）学习第一段。

　　1、轻声读课文，思考：故事的起因是什么？

　　2、列宁为什么要走危险的小路？

　　3、齐读第一段。

　　（二）学习二、三段。

　　1、默读课文，画出描写小路危险的句子。

　　2、学生分小组讨论、交流，说出自己的理由。

　　3、师生共同归纳。

　　（1）指名读直接描写小路危险的句子，出示投影片，引导学生观察、体会。

　　（2）有关这条小路，巴果茨基是怎样说的？你体会到了什么？

　　（3）巴果茨基是怎样通过这条小路的？

　　A、指名读相关句子，画出表示动作的词语。

　　B、从这些词语中，你体会到了什么？

　　C、巴果茨基轻轻舒了一口气，说明什么？

　　（4）列宁是怎样走过这条小路的？

　　4、下山的时候，列宁仍然坚持走小路，第二次走和第一次有什么不同？

　　（1）学生分小组讨论、交流。

　　（2）师生归纳。

　　A、第一次必须走，因为要看日出，时间不够。第二次是列宁自己坚持要走；

　　B、第一次走：跟、停、定了定神、碎小的步子移动。第二次走：先走、毅然决然

　　（三）学习第四段

　　1、从山上回来，列宁为什么还要走小路？

　　2、课文最后，列宁讲了什么话？这段话每句讲什么意思？这段话对你有什么启发。

　　3、齐读第四段，反复朗读列宁的话。

　　4、在两次走小路中间，作者还描写了一段日出的景色，写的非常美，谁愿意读一读？（指名读）为什么写这一段？（蕴含着“无限风光在险峰”的寓意。）

　　四、总结全文。

　　作业设计

　　1、从查找关于列宁的资料。

　　2、抄写自己喜欢的句子。

　　板书设计

看日出 第一次：跟、停、定了定神、

14 登山 碎小的步子移动 自觉磨练

走小路 自己意志

（危险）第二次：先走、毅然决然

　　课后小记