人教版语文六上:《林海》教学设计(2)
三、初读课文,整体感知。
1、指名读课文。思考:作者看到林海以后最突出的感受是什么?读后回答,评价。
2、快速浏览课文,看看课文中有几次直接写到这种感受?
3、然后讨论、交流。
课文三次讲到“亲切、舒服”。第一次是在刚进原始森林的时候,作者走进原始森林,看到的和想到的不一样,脚踩厚厚的松针,手摸古木,感到亲切、舒服。第二次是在看了兴安岭的“岭”“林”“花”之后产生的联想时,作者看到那么多的岭,那么温柔;那么多的数,呈现那么多种的绿色;那么多的野花开在多处,特别是由此联想到兴安岭不仅美丽,而且为祖国建设不断作贡献,因此感到亲切、舒服。第三次是在参观林场有所感的时候。作者参观林场,看到人们愉快地劳动,幸福地生活,看到兴安岭与人们的关系日益密切,更加感到亲切、舒服。这种感觉触景而生,且越来越强烈。)
四、深入理解课文内容:
1、自由读第一自然段。想想从这一段中你读懂了什么?你认为这一段应该怎样读?
2、指名读第二自然段。思考:大兴安岭的岭美在哪儿?(抓住岭多、温柔的特点进行理解)
分小组讨论学习
(1)温柔:岭的山势平缓,线条柔和。指读有关语句.理解“孤峰突起,盛气凌人”
(2)哪些语句说明了岭多?(“这里的岭的确很多…既看不完,也看不厌”)
(3)引导学生提问:“看不完”,“看不厌”分别指什么?(“看不完”是因为沿途都是岭,连绵不断,仿佛没有尽头;“看不厌”是因为这么多的岭并不单调,它有各种各样的形态)
(4)指名说说自己喜欢的语句,并说明原因
(5)比较秦岭与这里的不同,可画画
(6)指名练习朗读,其他学生边听边想象画面。
3、自学3——5自然段。
(1)提出学习要求:请同学们用自己喜欢的方法自学3——5自然段。
(2)可以把你认为写得优美的句子画下来。
(3)学生自学,教师巡视指导。
(4)交流自学成果。
(5)指名说说林的特点,并说出自己最喜欢的语句。