人教版语文六上:《林海》教学设计
2、林海
教材分析:
这篇课文是著名作家老舍先生写的,讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想,表达了对大兴安岭的喜爱之情,为了表达喜爱的情感,作者具体生动地描写了景、物、人。按照参观大兴安岭的顺序,可将课文分为三段。在这三段结束处都讲到“亲切、舒服”反映了作者随着对大兴安岭的深入了解,这种“亲切、舒服”的体会也逐步加深。
教学目标:
了解大兴安岭的景物特点,受到热爱祖国的思想教育。学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。学习本课生字新词。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。试着提出自己感兴趣的问题或不懂的问题,互助解决,培养学生合作学习的精神。找出自己喜欢的语句,积累在自己的摘抄本上。
教学重点:
了解大兴安岭的景物特点,背诵自己喜欢的段落。体会作者表达真情实感的方法。
教学难点:
学生试着提出自己感兴趣的问题或不懂的问题,互助解决。体会作者表达的真情实感。
教学构想:
先让学生初读课文,弄清课文围绕大兴安岭的“亲切、舒服”联系具体内容体会作者思想感情的逐步深化,学生试着提出自己感兴趣的问题或不懂的问题,互助解决。最后指导朗读,在朗读的基础上指导背诵。
教学准备:
投影仪、录音带
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
初读课文,理解文章的条理,学习课文内容,进一步体会作者思想感情的逐步深化。
学生学习过程:
一、激趣导入:
1、同学们喜欢旅游吗?今天咱们就让著名作家老舍先生作向导,把他的文章当作导游词,一起去领略大自然的美丽景色。
2、齐读课题。
3、“林海”指什么地方?“林海”说明了什么?(大兴安岭,森林茂密,树木很多。)
二、通过预习,你了解了哪些内容?你还想知道什么?
1、学生按自己喜欢的方式朗读课文。
2、出示生字卡片检查预习情况。
3、让学生充分提出自己感兴趣的或者不懂的问题。
4、同学们想知道的问题还真不少,相信学习了课文,这些问题一定能得到解决。
相关文章: | ◇ 人教:《语文园地二》教学设计 | ◇ 《林海》第二课时教学设计 |
◇ 人教:《窃读记》教学设计二 | ◇ 人教大纲:《冬阳·童年·骆驼队》教学设计 |