教学内容

　　学习课文，认识生字。

　　学生学习过程

　　一、揭示课题

　　1．板书课题：青蛙看海

　　2．质疑。看了课题，你想知道什么？

　　3．学生边说教师边在题目旁打问号。

　　二、初读课文

　　1．教师范读课文。

　　读后讨论：青蛙看到大海了吗？怎么看到的？

　　2．自由练读课文。

　　要求：读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。

　　3．检查自读效果。

　　4．（出示一类生词）苍鹰 登上 吸了一口气 一双 善于 展翅 失望 石阶 一级 喝水

　　（1）自己读词。

　　（2）你在字音上有什么要提醒大家的？

　　“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。

　　“苍”；读平舌音。

　　（3）带读，指名读，开火车读。

　　（4）去掉拼音齐读词语。

　　（5）给生字找朋友。

　　5．（出示二类生字）

　　（1）齐读词语两遍。

　　（2）去掉拼音后齐读一遍．

　　6、再读课文。

　　要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。

　　7．指名分段读课文。其他同学注意听，听完后点评点评。

　　三、初步理解内容

　　1．再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？

　　2．读后讨论、补充。

　　四、教学生字

　　1．（出示词卡）读读生字。

　　2．在字形上，你有什么要提醒大家的？

　　“登”：“ ”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。

　　“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。

　　“善”：中间两点不要出头。

　　“展”：下面部分不能多一撤。

　　3．看课后笔顺表，自学生字并描红。

　　4．反馈检查。

　　5．指导写字。

　　苍：上下结构，上小下大，中间的撤捺要舒展。

　　善：第9笔横要写长些。

　　双：左边的‘又”的捺变为点。

　　6．教师范写生字。

　　7．学生描红、临写，教师巡视指导。

　　8．反馈，评析。

　　作业设计

　　朗读课文

　　板书设计

　　青蛙看海

　　课后反思