师：同学们，五位战士在顶峰英勇杀敌，可毕竟寡不敌众，毕竟势单力薄。很快地，他们弹已尽，路已绝。狼牙山上最壮烈的一幕，在棋盘陀顶峰展开。请同学读文章最后几段话。读完之后想一想，如果把五壮士跳崖的这一幕刻成浮雕的话，你觉得哪些画面可以定格成永久的浮雕，值得后人去敬仰？抓关键词语，用心感受，开始。

　　（生自由朗读课文，读完后纷纷举手）

　　师：面对老师的问题，要深入地，好好地想一想。这一幕，哪些画面可以定格成浮雕，刻入历史的深处，让人们敬仰、凭吊！将关键词圈起来，从字里行间去体会。

　　（生再次入文）

　　师：提醒：读书切忌在匆忙，潜心涵咏滋味长。

　　师：好，哪位同学先表达自己的想法？

　　生：我觉得战士们“眺望”的画面，可以表现雕刻在浮雕上面。

　　师：你把句子读出来。

　　（生读句子“五位壮士屹立在狼牙山顶峰……远去的方向。”）

　　师：你为什么觉得把眺望的姿态可以镌刻成浮雕？

　　生：因为他们已经顺利地掩护了主力部队和人民的转移，显得很自豪。

　　师：同学，你能不能再深入地想一想，他们眺望的仅仅是部队主力和群众远去的方向吗？他们仿佛还在眺望着……

　　生：他们还在眺望着往上爬的敌人。

　　师：往上爬的敌人他们可以很轻蔑地望望。

　　生：他还可以眺到自己的家乡。

　　师：眺望着自己的家乡，仿佛在跟亲人们依依话别。

　　生：我觉得他们还可能在眺望着看着未来的新中国，没有日本鬼子的新中国！

　　师：眺望着胜利的图景，是不是？

　　生：我觉得他们眺望着的是蓝蓝的天空和洁白的白云。

　　师：（深情地）蓝蓝的天空和洁白的云朵，那是我可爱的家乡。但是，美丽的家园有日寇铁蹄的践踏，眺望中有心痛，是吗？说得真好！你看，这个眺望有那么多的内涵。我们再来关注，跟“眺望”相对应的的一个“望”是？

　　生：回头望望。

　　师：这个望望有很多潜台词，同学们，你们想到了什么？这个望望……

　　（一学生佯装咳嗽）

　　师：你站起来，你这样“咳……咳”仿佛在？……不屑一顾，是不是？你的肢体语言告诉了我你的理解（生点头）。