教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，了解一些有关龙的传说，知道中华民族与龙的传说紧密相连。背诵课文第4-6节。

　　2.积累词语，能用指定的词语造句。

　　3.感受作者热爱中华民族、赞颂中华民族伟大历史的深厚情感。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，增强学生热爱祖国的情感和中华民族的自豪感。

　　教学难点：了解写龙与赞颂中华民族之间的关系，从而体会作者强烈的爱国热情。

　　教学过程：

　　一、播放一首《龙的传人》烘托气氛。

　　二、细读课文，体会作者的情感，并通过有感情地朗读表达自己的感受。

　　1、我们是龙的传人，有龙的精神、龙的气魄，此时此刻你心中激荡着怎样的情感？（自豪、幸福、中华民族太伟大了！）

　　2、你为什么如此自豪呢?默读课文从文中找出理由。

　　若学生说到龙很神奇：

　　（1）抓住“缩小如蚁蚕，伸展能遮天”“显露隐性 腾云驾雾 呼风唤雨 翻搅四海云水”等词句来谈。

　　（2）把龙的神奇读出来。自由读—评读—指名读。

　　若学生说到作为龙的传人很自豪，因为中华民族正在腾飞。

　　（1）从哪感受到中华民族正在腾飞。

　　长江从三峡大坝上喷涌而下。结合查阅到的课外资料来谈一谈三峡工程的历史意义及科技含量。西昌基地直上云霄的火箭。放映有关神六上天的影像资料，使学生深刻感受到我们民族的伟大。三北防护林和列车在京九线上呼啸而过看图片，感受我们伟大祖国的发展变化。

　　（2）个人读和集体读穿插，体会祖国的伟大。

　　集体读“那是龙在轰鸣、那是龙的身影、那是龙换了新装、那是龙在跳跃飞腾。”指名读其它的句子。

　　（3）师生对读男女生对读练习背诵。

　　第六节以读带讲。若学生说到中华巨龙已经腾飞，它英姿勃勃让全世界震惊！

　　（1）谁知道我们中国为世界做出过哪些贡献？（承办奥运会、为受灾国家和地区捐款、解决世界争端问题，如朝核问题……）

　　（2）所以说世界在发展，人民在前进，亚洲有一条巨龙，正在跃出东海。学生接着读以下内容。

　　（3）练习背诵。

　　第三节和第四节学生说到以读代讲。

　　有感情地朗读全文，把自己感受到的情感读出来。三、总结全文，揣摩文章是如何连段成篇的。

　　同学们如果把第三节和第四节删去，你觉得可以不可以？让学生在对比读中感受到这首诗先写的是龙的传说，接着写我们是龙的传人及其厚重的历史，又写了我们中华民族所取得的成就，最后写了我们中华民族美好的未来。全文是按照历史的先后顺序写的，所以说不能把三、四节删去。

　　三、作业自主选择

　　基础作业：形近字组词

　　提高作业；1、续写我们祖国的伟大成就。2、读语文读本上《我的家在中国北京》

　　课后拓展：

　　比一比，组词语。

　　蚕（ ） 魄（ ） 绵（ ） 俊（ ）

　　吞（ ） 愧（ ） 棉（ ） 峻（ ）