师：请大家默读课文，看看课文哪些段落讲“潮来时”的景象？

　　生：课文第三、四段写潮来时的景象。

　　师：你真会读书。请大家轻声自由地读读这两个自然段，说说你读懂了什么？

　　（学生自读课文）

　　生：我知道了这段课文写了潮来时的声音很大，像“山崩地裂”；还写了潮水的样子很壮观。（板书：声音、形态）

　　生：我知道了来观潮的人很多，很热闹。

　　生：我发现作者是按由远到近的顺序来观察潮水的。

　　师：你们真聪明，读书真仔细，首先请大家从课文中找出表示从远到近的词语来。

　　生：远处、向我们移来、再近些。

　　师：你找得真好，从这些词，还可以看出作者是按时间顺序写的，你们能找出表示时间的词语吗？

　　生：午后一点左右、过了一会儿。

　　师：好极了，请同学们以四人小组为单位合作，先自已把潮的声音、形态，人们的表现做上不同的记号，组内议一议你们的体会，再互读互听，把你们的体会通过朗读表现出来。

　　（先请小组齐读。）

　　师：读得这么好，看得出，你们一定有自己的体会，能说说吗？

　　生：我的体会是潮的声音很大！

　　师：哪些词是表现潮的声音挺大的？

　　生：“隆隆”、“闷雷滚动”。

　　生：刚才他们把“隆隆”、“闷雷滚动”读得很重，就突出了潮的声音很大。（板书：闷雷滚动）

　　生：还有后来，“响声越来越大”读得也很生动。

　　生：他们读“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，“山崩地裂”一字一顿，“颤动”读得慢而有力，让我就好像听到了那声音一样。（板书：山崩地裂）

　　师：山崩地裂什么意思？

　　生：山倒塌了，地裂开了。

　　生：那声音是挺大挺大的，大得很吓人的。

　　师：体会得不错，谁能把这些体会通过朗读表现出来？

　　生：……

　　师：大家对潮的声音体会得不错，那么对大潮的形态体会又怎样呢？

　　生：一开始是一条白线，后来，拉长、变粗、横贯江面、再形成白色城墙、最后像千万匹白色战马齐头并进。（板书：一条白线、横贯江面、白色城墙、千万匹白色战马。）