北京版 四年级语文下册《迎接绿色》教案
一、教学指导思想与理论依据:
1、以“这株绿色”为主线,以“迎接绿色,珍惜绿色”为核心,贯穿于教学的始终。上课之初引导学生从实际生活出发,培养学生带着问题学,针对问题学,同时培养学生解决问题的能力,培养自学能力,养成良好的学习习惯。
2、恰当地运用电教手段,帮助学生理解课文。
3、在语言文字训练中,让学生读、思、画、批注,发挥学生的主动性,指导学生掌握学习方法。如语言训练中,让学生仿照例句,加以想象说比喻句等。
《语文课程标准》中指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。教师是学习活动的组织者和引导者,创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习。”因此,在教学设计中,我灵活运用教材,抓住重点,难点,引导学生逐步走入文本,走近作者。
二、教学背景分析:
《迎接绿色》一课是一篇精读课文。文章以楼房为背景,以一株丝瓜为主线,讲述了平时不大来往的邻居,因为这株野生的丝瓜而加强了联系,表现了现代城市生活中的人们对绿色的向往和珍惜,表达出对生活的热爱。本课书对农村孩子来说理解起来,略有难点,因为他们感受不到城市生活中人与人交往的距离,感受不到生活的压抑。为此,在学习中要给孩子提供相关资料,让学生有所体验,有所感受。本节课教学的重点在于让学生了解绿色的可爱,人们是怎样爱护它,珍惜它的,以及对生活的热爱。
三、设计思路:
在新授课上,我以“绿色”为线索,以“迎接绿色,珍惜绿色”为核心,设计了“以感受绿色的美好导入——感受绿色的可爱——感受人们怎样爱护绿色的——感受无绿色和有绿色生活的变化”的教学思路。
四、教学目标:
1、联系课文内容,理解课文中含义较深的句子。
2、通过理解课文,提高学生联系自身生活实际理解作者及文章情感的能力。
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