《倔强的小红军》是一篇讲读课文，也是篇记事写人的文章。课文记叙了在红军长征过草地时，一位小红军由于忍饥挨饿和过度疲劳最后牺牲在了陈赓同志的马背上的感人故事。在教学这篇课文时，我的思考是：首先引导学生关注人物命运，使学生进入故事情境；然后让学生在关注故事情境的发展过程中，重点抓住人物言行和心理活动的揣摩，结合对重点词句的理解，用心体味人物的思想和情感，从而认识和感受人物崇高的精神品质，同时，加强学生的情感体验，帮助形成学生正确的人生观和价值观。

　　带着上述的思考我开始了本文教学，课文课文教学完成之后，现将自己的思考，梳理与总结如下：

　　一、大体教学思路按照：初读课文，初识小红军；品对话，体味倔强；再品对话，发现受骗；证实被骗，情感升华。

　　这几个环节展开，在这过程中，教师注重引导学生探究人物内心活动，同时进行语言文字训练和朗读训练，加深学生的理解和体会。本课教学时学生的思维的状态比较积极。对小红军倔强的表现以及内心的坚强基本上都能做到较好的理解。

　　二、课前准备还需要更加充分，课后要进行适当的延伸与拓展。

　　由于本课距离学生生活实际较远，因此在课前要组织学生观看长征的录象集锦，听长征故事，特别介绍红军过草地的情况，感受一下长征的艰险和革命英雄的顽强毅力，崇高人格，奠定学生学习课文的认知、情感的基础。课后，也要让学生拓展阅读，进一步丰富学生的阅读认识和情感的体验。

　　三、进一步挖掘本文细节描写对突出人物形象。

　　本文体现人物精神的细节描写主要有四处，但每一处的作用侧重点又有所不同。对于听障学生来说，学生对于细节的把握不太关注。教学时，教师对于本文的细节描写小红军的外貌描写，陈庚同志上马后的心理活动，等要引导学生深入去体会，进一步去激发学生心中的崇敬之情。