人教版二上《我是什么》教学设计
教学目标:
1、会认读11个生字,区别“落、打、飘”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、知道云、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点:
引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。
教学难点:
理解水的变化与人类的关系。
教具准备:
云、雨、雪、雹子的贴画
教学过程
一、 猜谜语引入
1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?老师今天带来了几个谜语让你们来猜一猜,如果你们说对了,老师就把它写在黑板上,你们要认真听呀!
(1) 忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(生讲板书:云)
(2) 线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(生讲,板书:雨)
(3) 白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(生讲,板书:雪花)
(4) 大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(生讲板书:冰雹)
2、小朋友猜谜语的本领可真高,请大家再仔细观察这些谜底,你发现了什么?(生讲,可能有,都是一种自然现象,或都跟水有关等)
3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文,我们亲切的跟它打声招呼吧!(板书:我是什么)
指名读,齐读
二、 整体感知,自主识字。
1、教师配乐范读,要求:让学生边听边猜“我”是谁?
2、同学们,快快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?
3、出示课件:这些都是本课的生字,哪位同学愿意读?
4、这么多的字,我们怎样才能记住呢?小组同学相互说一说。
5、游戏巩固识字:小组游戏──师生游戏。
三、细读、品读课文
1、 同学们的生字掌握得这么好,相信课文也一定读得好,请小朋友边读边想:我是什么?
2、 老师贴图:多么可爱的小水珠呀!它还会变呢?看看我能变成什么?谁来读?带头饰其他的小朋友边听边想(板书图片:云 雨 雹子 雪)生讲
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