教学目标：

　　1．学会本课的14个生字，认识两个生字。能正确读写"登上、台阶、大厅、大礼堂、主席台、灿烂、宽敞、椅子、会议、贵宾"。

　　2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的句子。

　　3．读懂每个自然段，了解课文的叙述顺序。

　　4．了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。

　　教学步骤

　　第一课时

　　学习目标：

　　1．整体感知课文内容。

　　2．学习课文一、二自然段。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　同学们，谁到过北京或在电影、电视里看到过人民大会堂？谁来给大家说说人民大会堂是什么样的？这节课老师和你们一起学习《参观人民大会堂》，饱览它雄伟壮丽的风采。

　　（二）自学课文

　　1．提出自学要求

　　（1）把本课的生字词在课文中勾画出来，借助拼音读几遍。

　　（2）再读课文，在读不懂的句子或字词下面画上横线，再打"？"

　　（3）标出自然段的序号。

　　2．交流自学情况

　　（1）指名读课文。

　　（2）出示写有生字新词的活动卡片，让学生认读，并汇报理解词语的情况。

　　（三）再读全文，整体感知

　　作者参观的地方，用笔标出，初步了解课文内容。

　　（四）逐段理解课文内容

　　1．默读第一自然段。读后概括段意：王叔叔带"我"去参观人民大会堂和"我"的心情。

　　2．学习第二自然段。

　　（1）指名读，齐读。

　　（2）出示句子。

　　比较异同，第一句加上"真是"；把"。"改成"！"，读时强调"真是"，突出感叹，热情赞美的语气。

　　（指名朗读，体会感情。）

　　（3）带感情齐读第二自然段。

　　第二课时

　　学习目标：

　　1．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的句子。

　　2．读懂每个自然段，了解课文的叙述顺序。

　　教学过程：

　　（一）朗读2～8自然段。（一人一段）

　　读前设问："我"参观了人民大会堂的哪些地方，是按怎样的顺序参观的？

　　读后明确：正门--中央大厅--大礼堂--宴会厅--会议厅

　　设问：参观完这些地方，人民大会堂给作者留下的总印象是什么？（雄伟壮丽）为什么？

　　1．带着思考题自读第三自然段，这一段是讲参观什么地方？都看到了什么？

　　国徽 大理石柱子

　　指导观察国徽，体会"庄严"的含义，讲读中比较句子：

　　讨论两个句子有什么不同。为什么说第二个句子写得好。教师点拨：这两个句子都是写十二根大理石柱子的。第一句只写了大理石柱子又高又粗。第二句不仅写了大理石柱子有多少根，是什么颜色的，而且用人们熟悉的可以想象出来的相仿的事物来说明大理石柱子多么高多么粗。这样写得更具体。

　　2．指名读第四自然段，读前提出问题让学生思考：这一段讲参观了什么地方？都看到了什么？这些东西怎么样？（"中央大厅"）